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新目标英语七年级上册 Unit 4 《Where is it 》教学案例 一、教学过程 Step1。Warm up T ：There is a black board in our classroom。 Is there a black board in our classroom? Ss：Yes。 Ask children to say some sentences withThereis …。 （启发学生的思维，让学生在课前及时进入到英语的氛围。 ） Step2。Presentation 1 。 Let ’sdo。 Ask students take out their hands and make gesturein/on/under/near /behind 。 (Students do with the teacher。) 课前的热身操练十分到位， 让学生在手势中复习到不同方位介词 的用法，作好了后面教学的铺垫。 2。T ：I have a cat，it ’sMi mi ，can you help me to find Mi mi? Ss：Yes。 T ：Where is the cat? 多媒体屏幕显示出猫在不同位置，学生依次用英语说出。 Ss：It ’s in the box/on the box/ under the box/ behind the box/ near the box。 3。Review some words：(媒体显示单词图片 ) T ：What’s this? Ss：It ’s an/a pen pencil eraser sharpener pencil-caseruler …… 学生看图说出大量文具类单词，达到复习巩固单词的目的。 4。Listening comprehension：Listen and circle。 教师放录音带 Step3。Practise 1。Reading practise。CAI show a dialogue，children read and think。 学生在读的过程中没有声音， 只是在默读。 在让学生读之前可先 设置相关问题，让学生带着问题去读，这样目的性会更明确一些。 2。Ask children take out their pictures and describe their rooms。 请学生拿出自己事先画好的房间， 小组合作， 描述自己房间物品的摆 设。这一环节花的时间较长，在教师的引导下，每个小组代表都各自 描述了自己的房间。 3。Writing practise。Ask children to write a comprehension about their rooms。 这是对学生英语写作的训练， 但由于时间不够， 学生才写了一分钟就 下课了。教师可将此内容布置为家庭作业，这样显得课堂更严谨。 二、教学反思 本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法， 并会表达不 同的方位。能够灵活运用所学语言。在教学中，教师充分发挥多媒体 的优势，在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而 大大降低了教学的难度。 在本节课上，教师教案合理，容量大，重难点突出。在英语听、 说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教 学原则。在听说教学上落实得还可以， 但是到了读写的时候明显有走 过场的痕迹，学生在读的时候都是没有出声的，不叫朗读，叫默读， 看不出读的效果。在写的训练上也流于形式，没有给范文，就让学生 直接写，而且写的时间太短，就一分钟，根本达不到应有的效果。 从课堂教学氛围来看， 感觉有些单调， 高年级的学生不像低年级 的学生那样大胆。积极参与课堂活动。