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【精选】争做美德少年活动总结4篇 【精选】争做美德少年活动总结4篇 　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢？以下是收集的争做美德少年4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　一、指导思想： 　　按照苏仙区教育局工作部署，我校将积极拓展和延伸“学习和争做最美青少年、最有孝心少年”活动，决定在全校范围内组织开展“学习最美青少年、最有孝心少年，争做最美青少年、最有孝心少年” 活动。通过活动推进新时期少年儿童传承中华美德，提升道德情操，培养高尚人格。在学生中营造了崇尚美德、学习美德、争做美德少年的浓厚气氛，进一步加强未成年人思想道德建设。 　　二、活动主题： 　　学习和争做“最美青少年、最有孝心少年”。 　　三、活动原那么： 　　1、主题性――作为本学期学校德育工作的一项 活动，将学习美德少年事迹，讲演美德少年故事，感悟美德少年美德，立下争做美德少年目标。 　　2趣味性――以少年儿童喜闻乐见的形式，运用讲故事的新颖方式主学生了解美德少年，走进感动的人物和事件，并从身边进一步寻访感动故事。结合儿童的生活、学习和身心特点开展教育活动，营造教育气氛，强化体验和实践，实现教育的分层目标。 　　3、时代性――美德少年是拥有崇高品德的楷模，引导儿童追求精神世界的美好，净化心灵的家园，让美德少年成为儿童人生的明灯，指引他们焕发生命的力量，全面开展，健康成长，成为建设国家的有用之才。 　　4、针对性――针对现代儿童生活中出现的冷漠、自私、软弱、责任心缺失、意志薄弱等性格缺陷，通过 树立儿童学习的楷模，同时美德少年的故事又为儿童具体的道德学习提供丰富详实的事迹，使儿童学有典范，学有目标。 　　5、实效性――将 的终极目标定位为每人的实际行动，人人能为集体，为他人，为社会做一件有益的事，对自己的成长进行反思，改正一个缺点，努力克服一个困难，完善自己的品德，人人争做一个有爱心，有信心，有责任心，有上进心的美德少年。 　　四、活动过程： 　　（一）环境渲染，气氛营造。 　　运用“国旗下的讲话”围绕 进行发动建议。利用宣传板鲜明地展示“学习和争做“最美青少年、最有孝心少年””的 内容，将美德少年的感人事迹张贴在宣传板上，在全校范围内展示美德少年的事迹，营造浓郁的活动气氛。 　　（二）宣传演讲，感悟美德。 　　各班利用班会课开展“学习和争做“最美青少年、最有孝心少年””主题中队活动，形式主要以“讲故事，谈感受，表决心”来展开。活动中，在学生们绘声绘色讲述感人故事的根底上，老师要充分引导学生讨论向美德少年学什么，感悟美德少年的美好品质，抒发学习事迹的感受，表达学习楷模的决心。并组织学生在在全校范围内宣讲美德少年的先进故事。 　　（三）分层践行，突出实效。 　　在实践中内化美德，在体验中陶冶情操。根据学生身心特点，对不同年龄段的学生提出分层要求。 　　低年级： 　　（1）学习模范，努力克服一个困难。 　　（2）为他人做一件有益的事。 　　中年级： 　　（1）人人会讲一个美德少年的故事，并谈谈自己的感想。 　　（2）学习模范，改正一个缺点，为他人、为集体做一件有益的事。 　　（3）每班举行演讲活动，人人宣讲最感动的人和事。 　　中学生： 　　（1）了解每一个美德少年的事迹，人人会讲2―3个美德少年的.故事。 　　（2）学习模范，改正自身的缺点，为集体，为他人，为社会做一件有益的事。 　　（3）每班举行演讲活动，人人宣讲最感动的人和事，并推举代表参加学校的演讲比赛。 　　（4）写一篇，谈谈自己的活动收获，表达自己的敬意和学习的愿望。与美德少年进行心灵的交流，让美德少年的典范力量指引自己前进的道路。 　　五、活动评价： 　　期末设“最美青少年、最有孝心少年””两个单项评比本次 活动中进步显著、表现突出的同学，载入素质开展报告书中，作为儿童成长的记录并鼓励不断进步。 　　为常态化开展“做一个有道德的人”主题实践活动，选树一批未成年人身边的道德标杆，鼓励更多的未成年人自觉践行社会主义核心价值观，增强道德意识，养成良好品格，按照中、省、市安排部署，根据县文明办20xx、14号文件精神，我校认真组织开展了学习、争做和评选“美德少年”的系列教育实践活动活动。通过开展此项活动，大力宣传了学校美德少年事迹，为未成年人树立身边典范，引导未成年人崇德向善、见贤思齐，培养良好道德行为习惯。现就对活动情况作如下总结 　　本次活动受到了学校领导的重视和支持,认为此活动对学生有重大的教育意义。学校对本次活动进行统一布置制定了可行有效的方案,专门成立了领导小组，确定了活动主题使每个学生都处学习美德、弘扬美德，争做品德高尚的人的浓浓气氛之中