人教版数学七年级上册1.1《正数和负数》word教案2.pdfVIP

正数和负数 1 了解正数与负数是实际生活的需要。 知识与技能 2 会判断一个数是正数还是负数。 教 3 会用正、负数表示具有相反意义的量。 通过正、负数学习，培养学 生应 用数学知识的意识，训练 学 过程与方法 学生运用新知识解决实际问题的能力。 目 标 情感态度与 1 通过教师、 学生双边的教学活动， 激发学生学习的兴趣， 让学生体验到数学知识来源于生活并服务于生活。 价值观 2 通过正、负数 的学习，渗透对立统一的辩证思想。 教学重点 负数的引入 教 材分析 会判断正数、负数，运用正、负数表示相反意义的量，理 教学难点 解 0 表 示量的意义。 教 学 过 程 备注（教学目 教师活动 学生活动 的、时间分配 等） 1 新课导入 交流讨论： 10 分 今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的 数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我 的名字是 XXX，身高 1.60 米， 体重 51.5 千克， 今 年 3 2 岁．我们的班级是七 (12) 班，有 50 个同学， 其中男同学有 26 个，约占全班总人数 的 52%… 通过活动， 你是否有新 问题 1：老师刚才的介绍中出现了几个数？ 分 的发现？ 别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类 方法进行分类吗？ 问题 2 ：在生活中，仅有整数和分数够用了 吗？有没有比 0 更小的数呢？ 2 正、负数的概念导入 学生思考 ，讨论并 尝试回答。 学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够 用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数 正数：大于 0 的数叫做正数。 5 分 学生举例正数、负数 7 分 负数：在正数前面加上负号叫做负数。 零既不是正数，也不是负数。 例 11. 读下列各数， 指出下列各数中的正数、 负数： ＋７、－９、 4/3 、－４ .5 、9 98 、 3 怎样理解具有相反意义的量 在中国地形图上，可以看到我国有一座世界 最高峰——珠穆朗玛峰 ，图上标着 8844 ，在西部 有一吐鲁番盆地，地图上标着 -155 ，这两个数表 15 分 示的高 度是相对于海平面来说的， 你能说说 8844 、 -155 各表示什么吗？