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初中语文教师个人简历模板 基本信息 姓名： XXX 性别：女 出生年月： 1987-11-16 民族：汉族 最高学历：本科 现居住地：河北省 - 石家庄市 工作年限：应届毕业生 联系电话： 0311求职意向 应聘类型：专 / 兼职皆可 应聘职位：教师 , 教学·教务管理人员 , 助教 , 班主任 , 培训师 应聘行业：教育 / 培训 / 学术 / 科研 , 政府 / 公共事业 / 非盈利机构期望工作地区：石家庄市 , 石家庄其它地区 , 保定市 , 保定其它地区 , 其 它 期望月薪：面议 语文素养 热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界， 以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。 2 对多门学科 ( 历史、文化等 ) 均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。 教师素养 职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生 教育思想 教育目的：实现“立人” ( 学生情感思智人格的全面发展 ) 与“应试”间的协调。 实现途径 1“应试”的实现途径： 瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。 解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。 2“立人”的实现途径： 瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七 年级的课文涉及人与自然 ( 七年级上 34 单元七年级下 6 单元 ) 亲情友 情( 七上 5 单元 ) 国家 ( 七下 2 单元 ) 传统文化 ( 七下 3 单元 ) 人生追求 ( 七上 2 单元 ) 等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的 老生常谈，无法领会其中真意。 我的教学方法 诗化教学：教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。 回到生活：授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章 的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新 思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》：本单元共 5 课，春夏 秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将 《春》 ( 乡野之春 ) 与《钱塘湖春行》 ( 湖畔之春 ) 《次北固山下》 ( 代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春 ) 并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个 从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。 工作经历 2008-9 至 2008-10：河北省定州市竟成中学初一年级语文教师 教育背景 2006-9 至至今学校名称：河北师范大学汇华学院 专业名称：汉语言文学 取得学历：本科 在校获奖情况 2007-10 专业三等奖学金 2009-10 专业二等奖学金 基本信息 出生年月： 19xx-11-16 民族：汉族 最高学历：本科 现居住地：河北省 - 石家庄市 工作年限：应届毕业生 联系电话： 0311求职意向 应聘类型：专 / 兼职皆可 应聘职位：教师 , 教学·教务管理人员 , 助教 , 班主任 , 培训师 应聘行业：教育 / 培训 / 学术 / 科研 , 政府 / 公共事业 / 非盈利机构期望工作地区：石家庄市 , 石家庄其它地区 , 保定市 , 保定其它地区 , 其 它 期望月薪：面议 语文素养 热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。 对多门学科 ( 历史、文化等 ) 均有所涉猎，能够以此充实语文课 堂。 教师素养 职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生 教育思想 教育目的：实现“立人” ( 学生情感思智人格的全面发展 ) 与“应试”间的协调。 实现途径 1“应试”的实现途径： 瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。 解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。 2“立人”的实现途径： 瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七 年级的课文涉及人与自然 ( 七年级上 34 单元七年级下 6 单元 ) 亲情友 情( 七上 5 单元 ) 国家 ( 七下 2 单元 ) 传统文化 ( 七下 3 单元 ) 人生追求 ( 七上 2 单元 ) 等等，但是，学生却普遍认为这是与自己