《气温的变化与分布》教学设计(第2课时).pdfVIP

《气温的变化与分布》教学设计（第 2 课时） 1、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规 知识 与 律。 技能 2、通过教师引导，学会阅读和使用气温分布图的基本方法，培养 教 学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力 . 学 过程 与 目 讲述法、读图分析法、讨论法 方法 标 情感 态 通过学习，构建学生的地理空间概念，培养学生崇 尚科学、努力 度与 价 探寻自然奥秘的态度和精神。 值观 教 教学 重 学会阅读气温变化曲线和气温分布图。 材 点 分 教学 难 理解气温变化规律和气温分布规律 . 析 点 教学过程 备注 （教学 教师活动 学生活动 目的、时间 分配等 ) 设疑启发 : （教师)上节课，我们分析了不同时间气 温的变化规律， 即气温的日变化、年变化。这 节课我们再来探讨在同一时间不同地方气温 的分布规律。 以旧知带新知 探疑互动： 气温的分布 ( 学生活动）让学生 教师设问：地球表面高低不同， 我们能用 仿照等高线图的判 等高线图表示出来。 那么，世界各地的冷热也 读方法 , 引导学生看 不同，能不能用类似的方法来表示出气温的水 图,分析、讨论、抢 平分布呢 ? 答。 1 / 3 大屏幕出示图 3 。16， 等温线呈封闭形状， 如果中心气温低于四周气 温 ,表示的是低温中心； （学生活动）学生读 如果中心气温高于四周气温 ,表示的是 高温中 图、思考、讨论、 回 心 . 答： 等温线稠密的地 方 ,温差大；稀疏的地方，温 ⑴这是 《世界年 差小 . 平均气温分布图》 大屏幕出示图 3.17 “世界年平均气温分布 ⑵从图例、等温 图 线等方面描述。 （教师引导） ⑴这是一张什么图 ? 如 :⑴等温线大 ⑵这张图与以 往我们见过的图有什么不 致与纬线平行。 同？