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高考作文写作提升课堂：从大阅读中衍生出作文题的命题形式 近年来，北京高考卷和合格考关联大阅读文本，衍生出作文题目，以读促写，用写证读，将读写能力一体化考查，对高中生的作文能力提出了更高的要求。本文以2021年合格考作文命题为例，解析从大阅读中衍生出作文题的命题形式。 一、真题再现 1.选文中说：“中国人的信用是天生的。”其实，信用未必都是天生的，更需要后天的培养，持之以恒，从而形成习惯。请以“让守信成为习惯”为题，写一篇议论文。 2.生活中，每个人都曾许过诺言，但诺言的履行未必都很顺利，有的可能要经历一些波折。请以“一个终于履行的诺言”为题，写一篇记叙文。 二、考题解析 1.关联名著阅读，丰富作文内涵 （1）考查读写结合，阅读衍生作文 “阅读是写作的根”，本题考查考生写作能力的同时，也检测了他们的阅读能力，以及读写转换、读以致用的能力。试题1指令语要求撰写命题议论文“让守信成为习惯”，这个题目看似没有内容限制，但若忽略阅读提示导语而仓促下笔，文章易失之于片面单薄。试题1题干来自于试卷中的阅读材料《乡土中国》节选。从选文核心观点句出发，把《乡土中国》阅读选段作为题目的背景材料，在考查考生对选段以及《乡土中国》其他章节中有关“信用”内容阅读理解的基础上，衍生出对写作能力的考核。考生是否阅读了整本书，能否把阅读的所思所得转化成写作，是题目字面之外的另一重能力评估。这样的作文命题形式，是北京卷合格考和高考作文命题的独有特征。 （2）阅读唤醒选材，避免俗套素材 高中生经常采用“素材联想法”应考，即审题之后，快速联想并迁移套用日常分类背诵积累的大路货素材。如此一来，面对屡见不鲜的“守信”话题，许多考生会不约而同地联想起“曾子杀猪”“商鞅立木”“韩信报恩”等老生常谈的事例，运用“名次进步”“探望老人”等常见的生活经验类素材。这些文章往往欠缺新颖的素材以及由此引发的独到的观点。此次读写结合、由读激写的命题形式，能很好地避免选材俗套雷同的问题。题目关联《乡土中国》大阅读选段来谈“信用”，能够唤醒考生的整本书阅读记忆，从而联系书中诸如“熟人社会”“无讼”“长老统治”“血缘”“地缘”“礼治”“差序格局”等相关概念和事例，在作文中体现出素材的新鲜性。 2.呈现矛盾对立，引导辩证思维 考题先引导考生着眼大阅读《乡土中国》选段中的观点“中国人的信用是天生的”，紧接着命题人又否定道：“其实，信用未必都是天生的”，以此引导考生对这两个矛盾对立的观点展开辩证思考。这两种观点一是适用于血缘关系为主的乡土社会，一是适用于地缘关系为主的现代法治社会，依据不同时空分别提出。命题人希望考生以发展和全面的眼光看待问题，用理性客观的思辨去审视差异，同时看到两种观点表面矛盾的背后，是对“守信”品质始终重视的一致性。 3.着眼现实问题，启发概念认知 考题从大阅读选段出发，引导考生关注乡土社会和当下社会中，人们对待“守信”行为的不同态度，促使考生追溯其中的历史文化原因，思考“诚信”这一中华传统美德在当下的践行中，面临的现实问题与挑战。在乡土社会中，人们依附于土地，以血缘关系为基础聚村而居，彼此之间熟悉了解，有着天然的互相信任。此时的人们是不假思索地遵守信用，将这一品质内化为传统礼俗，并作为精神信仰和立身之本。随着时代的发展和变迁，当今社会成了以地缘商业关系为基础的陌生人社会，人们相互缺乏了解。而网络的发展又减少了面对面交流合作的机会，增加了人们坦诚交流和彼此信任的难度。命题响应新课标引导学生关注社会和生活的要求，启发考生立足现实生活，思考 “守信”行为形成“习惯”在当下的必要性与急迫性，完善对“守信”和“习惯”的概念认知和关系辨析。 4.发挥育人功能，引领价值取向 此类作文依托于大阅读选段，引领学生关注历史，关注现实，关注社会主义核心价值观，指向立德树人，启发以文明道。“让守信成为习惯”“一个终于履行的承诺”这些命题，传达了对“诚实守信”的传统美德和精神品质的倡导，包含对高中学生应有的优良品质养成的呼吁。“守信”这个品质的养成，需要一系列优良品质的支持。这些优良品质，有坚定自律的精神，担当责任的决心，克服困難的勇气，勤找方法的信念，克服懒惰的毅力，学会取舍的智慧，等等。这两个命题，体现着发挥育人功能，引领价值取向的命题指向。 三、写作突围 1.定位关键词语，思辨概念关系 写作首先考查的是阅读和理解题目的能力，这是否能够准确地把握命题的写作要求，是表达能否独到深刻，言之有物的前提。 在审题时，需要勾画关键词语来充分咀嚼，挖掘出关键词背后的隐含信息和要求，找寻到文章的思考和落笔切入点。题干关联的大阅读观点句“中国人的信用是天生的”中“中国人”和“天生”，指向中华民族对“信用”品质的重视与传承。题目导语“信用未必都是天生的”中的“未必都”则启发考生依据时、地、人进行辨析。又如，对题目—