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2022高考语文作文备考：把握“主题型”特点 明确“限制性”立意 一、把握“主题型”新材料作文的基本特点 1.“主题型”新材料作文是“任务驱动型”新材料作文的升级版 “任务驱动型”新材料作文的结构形式一般由三部分组成：新材料+写作任务+要求。这三部分互为关联，缺一不可。 第一部分是新材料部分，往往是创设一个情景，涉及到一些人或事，它是本次作文审题立意的基础，脱离这个新材料创设的情景去审题立意就偏题了。 第二部分是在新材料后，明确提出本次作文的写作任务， 即结合材料提出具体的写作要求，要求考生根据任务要求去理性思考，并在写作中提出自己解决处理这个任务、问题的想法和方案。任务明确了考生写什么？怎么写？如果脱离写作任务去构思，作文就是离题万里了;另外不同类型的写作任务要求，提示了考生写作内容的重点和难点。 第三部分是要求。是对本次作文标题、对象、字数、文体等具体要求。所以在审题立意时要紧紧抓住以下三个关键。 而“主题型”新材料作文则在新材料后，明确提出本次作文的写作任务是以××为主题。这就明确限制了作文审题、构思、写作等“任务驱动”一定要围绕“主题”来读懂材料的整体内容及含义，立意则一定要结合材料和“主题”综合思考，确定一个适合自己写作能力的最佳立意。 2.“主题型”新材料作文的审题立意是“任务驱动型”新材料作文的高级版 （1）围绕“主题”读懂材料。即审清材料涉及的主要问题是什么？“主题”的视角是什么？ 首先要审读材料时要抓住材料涉及什么人—做什么事？涉及的“主题”是什么？这是审题立意关键之一。如2020年全国Ⅱ卷“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。”在审读材料时没有抓住材料涉及的“主题”就易偏题。 【2021年全国甲卷】 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代…… 请结合材料，以“可为与有为”为主题，写篇文章。 （2）“主题先行”，材料服务于“主题” 审题时要强调“主题先行”。“可为和有为”这一主题，实际上隐含了当代青年“大有可为”和“应该有为”的潜在价值引导，考察学生如何处理个人与国家、社会发展关系方面的认知。考生在写作之前应该将此价值观先行嵌入思维之中，精准立意。行文时要围绕主题在文字中体现出感恩心、奋进心，把个体与时代融为一体，议论风发，情致高昂，展示出少年壮志当拿云的大气魄、正能量。 审读主题折射在命题材料中的潜台词。即在命题材料中涉及到的人物言行有哪些符合主题？反映主题思想是什么？特别要抓住材料中能反映“主题”的关键词语是什么？ 甲卷作文的命题材料开篇提到“革命文化和社会主义先进文化”，已经融入每个人的血脉和灵魂。接着从节日、歌曲、文学作品、革命烈士、学习榜样等角度来具体阐述这些“文化”。然后以一句“我们心中有阳光，我们脚下有力量”收束，意在表明文化对人的影响：文化培养家国情怀，把人引导到实现中华民族伟大复兴的伟大时代。 由此可以精准把握甲卷作文命题的核心词是“可为”与“有为”，二者缺一不可;关键是把“可为”与“有为”之间的关系说清楚;要害是怎样把“我们”如何“融汇于中华民族伟大复兴的新征程”的写清楚。 把握材料服务“主题”的具体写作要求、视角。任务驱动型的命题材料来源非常广泛，但由于主题要求和侧重点不同，就限制了作文的写作指向。一般可分为限制性选择权衡类（包括选择权衡常规类;选择比较类;文学鉴赏选择类等和非限制性选择权衡类（包括非限制性时评类，非限制性社会生活新闻类，非限制性重大突发事件评价类）。 材料涉及的问题往往是二元对立，即命题材料中往往涉及甲、乙、丙等不同人物的不同言行、思想，这些言行、思想往往是相互对立的，但考生必须根据主题去选择、去权衡、去思考谁对谁错？为什么？应该怎么办？ 要根据材料涉及的问题和主题确立审题立意的角度。往往选择材料某一角度切入，紧扣材料分析其内涵——类似或类比拓展升华，所以审题要结合材料，立意要结合“任务”。 审题要围绕作文材料涉及对象：材料中甲或乙或丙的行为所反映的思想品质;审题立意思辨的重点：对甲、乙、丙行为—思想（比较）再围绕“主题”来确立自己的观点，精准立意。 二、分清“主题型”新