今天我当家综合实践.pdfVIP

《今天我当家》综合实践活动方案 一、活动设计背景分析 【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一 次调查。调查对象是包括市属县的年龄在 6 岁至 14 岁的学生及其家 长。调查共发放问卷 1000 份，回收有效问卷 989 份。 结果之一： 相当多的独生子女不干家务或很少干家务。 在调查所 列 5 项劳动种类中，只有 %的孩子经常购物； %的孩子经常打扫卫生、 整理房间等； 8%的孩子经常洗碗、洗菜等； %的孩子经常洗衣服； % 的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另外，有 % 的孩子明确表示从没做过或很少做饭； %的孩子表示从没洗过或很少 洗衣服；%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、 洗菜等简单家务劳动； % 的孩子从没买过或很少买东西； 31%的孩子从没做过或很少做打扫卫 生、整理房间这些力所能及的事情。 结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。 0 分钟的占 %； 1-10 分钟的占 %；11-20 分钟的占 %；21-30 分钟的占 %；31-60 分钟的 占%；1 小时以上的只有 %。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其 他国家的孩子。 二、活动设计意图分析 现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂 得体谅父母。 而现在父母又只重视孩子的智力开发， 忽视劳动能力的 培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的 孩子很难体会到父母们生活的艰辛。 由此本人设计了这样一个主题的 实践活动。 意在培养学生的主人翁意识， 让学生知道自己作为家庭中 的一员，参加家务劳动自己也有份， 应帮助家长做一些力所能及的事， 如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋 子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体 会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。 三、活动目标 : （一）能力目标 1. 培养学生收集、 整合信息的能力， 并能对已有信息进行一定提 炼。 2. 培养学生的自理能力， 培养学生正确的消费观， 做明明白白的 消费者。 3. 学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。 （二）知识目标 1. 学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。 2. 了解一些生活中的环保小常识， 并学会一些简单易行的处理家 中废弃物的方法。 （三）情感、态度、价值观目标 1. 熟悉身边的各种家务劳动， 逐步养成爱劳动的好习惯， 增强家 庭责任感。 2. 体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母， 能帮父母做力所能及的事。 四、活动方式 此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学 生的参与意识、合作能力和探究能力。 五、时间安排 两周左右（按兴趣自由组合， 5—8 人为一组，各组推选一名组 长。如分成几个学习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动 体验组、变废为宝研究组等。 ） 附表 1：家务劳动调查表 爸爸、妈妈每天除了工作，指导我们学习，还要做一大堆的家务活，真辛苦啊！他们每 天要做哪些家务劳动呢让我来调查一下吧！ 调查一定要具体全面哦！ （如果爸爸妈妈不在身 边，你可以调查身边每天照顾你的人，如：爷爷、奶奶……） 时间 爸爸 妈妈 其他