六年级数学下册 数学思考(3)教案.pdfVIP

六年级下册教案 第6单元 整理和复习 4.数学思考 第3课时 数学思考（3） 【教学目标】 1. 2. 3.通过学习活动渗透多元方程及几何证明中的数学思想 【教学重难点】 重点：利用等式性质进行等量代换及几何证明。 难点：代换及证明的格式要求 【教学过程】 一、复习旧知 以前我们研究过方程，谁来说说什么叫做方程？解方程主要依据哪几 等式性质： （1 （2）方程两边同时加或减去同一个数，方程仍然成立。 二、探索新知 1. □+□+□+□=24 □= （ ） △+△+△=24 △= （ ） 2. （1）已知△+□=24，△=□+□+ 六年级下册教案 ①学生交流想法：你有什么办法求出△和□的值？（把△+□=24 中 的△换成□+□+ ③集体完成解答过程：已知△+□=24，△=□+□+□可得□+□+□+ □=24，即4×□=24，所以□=6，△=□+□+□=18 （2）已知○+☆=160，◎+☆=160 ②如何用式子表达出你的想法呢？ 集体完成推导过程:已知○+☆=160，◎+☆=160 （根据等式性质，等 式两边同时减去☆），可推出：○=160-☆，◎=160-☆（因为☆代表 同一个数），所以○= （3）巩固练习：练习二十二第9题（可提示运用把两个等式相加或 ①小组交流讨论；②全班交流；③展示优秀作业，强调格式要简明而 3.教学例4：什么是平角？平角与直线有什么区别？如右图，两条直 线相交于点0 （1 ［展示］想：平角的两边在一条直线上，∠1和∠2，∠2和∠3，∠3 六年级下册教案 和∠4，∠4和∠1，一共能组成4 （2）你能推出∠1=∠3吗？（可参照例3 ∠1+∠2=180°，∠2+∠3=180°。根据等式的性质，等式两边同时都 减去∠2，可得出：∠1=180°-∠2，∠3=180°-∠2，因为180°-∠ 2=180°-∠2，所以∠1=∠3 （3）巩固练习：练习二十二第10 ∠3和∠4拼成的是平角。由∠3+∠4=180°，∠1+∠2+∠3=180°（三 角形内角和是180°），两个等式两边同时减去∠3，可得出∠4=180° -∠3，∠1+∠2=180°-∠3，因为180°-∠3=180°-∠3，所以∠1+ ∠2=∠4 三、巩固运用 1.已知○+△=14，○-△=4，求○和△的值 （提示：可将两等式左右两边分别相加后，仍然相等，求出○，再求 2. ABC=∠BDC=90°,你能推出∠1=∠3 1+∠ 2=90°，∠2+∠3=90°，得出∠1=90°-∠2，∠3=90°-∠2，因为 90°-∠2=90°-∠2，所以∠1=∠3 四、课堂小结 教师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 六年级下册教案 五、板书笔记 数学思考（3 等式性质： （1 （2 六、教学反思 本课学习有一个重要的数学依据，那就是等式的性质，在教学之 前必须让学生通过回顾旧知掌握好等式的性质，为后面的等量代换及 几何证明提供理论依据，在后面学习时学生难以把握好的是如何采用 简捷的格式来完成例题，课中通过尝试、交流，最后展示出优秀作业 等学习方式就是让学生按展示作业格式来完成解答，并让学生自由说 说推导过程就是进一步让学生逐步巩固掌握这样的解答或推导的过 程要求。