《风凉的扇子》教学设计教学目标.docVIP

课题 第16课 《风凉的扇子》 授课年级 三年级 执教者 卢丽曼 教 材 分 析 扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳风凉。造型优美的扇子还是工艺品，供人们玩赏。在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面上题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。扇子的造型、功能学生都很熟悉，以《风凉的扇子》作为设计应用领域的课业练习，适合学生年龄特点。通过引导学生观察、感受扇子的美，可以让学生感受到生活处处都有美。了解中国扇子文化的过程，可以培养学生对祖国传统艺术的热爱。本课教材向我们展示出传统的扇子造型和扇面画，目的是从文化的角度引导学生进行欣赏。 学生运用各种废旧材料进行构思、设计、制作，可以培养创新精神和实践能力，并以此拓展学生的思路，激发学生想象，制作出富有个性的扇子。同时体验创作的乐趣，感受美术与生活的密切联系，体会到设计与应用的关系。 学 情 分 析 三年级的学生有一定的美术基础，掌握知识也比较快，并且对于动手制作扇子的兴趣非常强烈。他们很喜欢设计和制作，并且在创作过程中乐此不疲。学生可以通过了解扇子的结构特点、扇面造型与扇面画面创意绘画来设计、制作一些有特点色彩搭配丰富的扇子。 教 学 目 标 1、了解扇子的历史文化，学会欣赏感受扇子的美。 2、能够选用合适的材料创造性地制作一把既实用又美观的扇子，体验制作扇子的乐趣。 3、在练习中，逐渐形成设计意识，进一步提高动手能力。 教学 重难点 重点：做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。 难点：1.扇子的外形创新设计与扇面创意绘画与装饰。 2.学会欣赏与扇面的美。 教 学 过 程 导入 谜语导入： 打开半个月亮， 收拢袖里可藏， 天凉它无用处， 天热它来帮忙。（扇子） 【设计意图：通过猜谜语的环节，激发学生兴趣，并且引起学生思考抓住学生注意力，为接下来的课程好做铺垫】 新授 简单了解扇子的文化： 通过老师提问学生讨论后选取代表回答的方式来让学生了解关于扇子的文化。 世界上最早发明和使用扇子的国家是？ 中国是世界上最早发明和使用扇子的国家，距今有三千多年历史。 扇子起初是做什么用的呢？ 在古代是统治阶级为了彰显自己的地位与特权而使用的。 3.扇子有哪些作用呢？ 扇子不仅可以作为生活必需品而且还可以成为具有欣赏价值与收藏价值的艺术品。 2、了解扇子的类型并分析扇子的结构组成： 古代扇子的种类有：折扇、团扇 折扇结构组成：扇面、扇骨、扇钉 团扇结构组成：扇面、扇骨、扇柄 【设计意图：让学生了解扇子的结构组成为接下来动手制作扇子做好铺垫。】 3、中国古代最具特色团扇扇面欣赏： 欣赏团扇的外形特点：花瓣形、圆形、芭蕉形、椭圆形、长圆形等。 团扇扇面绘画风格类型：山水类、花鸟类、花卉类、人物类、卡通动漫类。 教 学 过 程 探讨扇子的制做方法 研究扇子作品的制作方法，观察、讨论制扇的材料、步骤。小组讨论、集体交流、教师归纳： 制作步骤： 1.准备材料：厚纸板、圆规、一次性筷子、剪子、胶水、彩纸条、纸、铅笔、橡皮、水彩笔 2.制作扇面框架 ：利用准备的材料进行扇面框架的制作。（使用工具时一定要注意安全哦！） 3.画扇面 ：在纸上根据扇面大小绘制自己喜欢的图案。 4.粘扇面：将绘画完的扇面与扇面框架进行粘合。 5.选取自己喜欢的装饰品丰富团扇。 让学生观看制作过程示范视频。 学生创作 提出要求：a.形式多样化不要局限圆形和扇形?b.美观又实用。 激发学生创作：请你做个小小设计师，比比谁做的扇子最奇妙。 学生创作，教师巡视。 作业讲评 ?1．小组互评，评出最有创意的作品一件，最美观的作品一件，最实用的作品一件。2．组与组之间作品大比拼。评出最具创意设计师，最佳造型设计师，最实用设计师各若干名。3．教师点评。 六、小结 通过这节课的学习，相信大家对扇子有了更深一步的了解，同学们也通过自己的巧手和独特的创意制作出了一把精美的扇子，同学们可以把自己亲手制作的扇子送给自己喜欢的人。 今天的美术课就结束了，感谢大家的观赏。同学们，下课。