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第一单元2《走一步,再走一步》导学稿
执笔人:杨梅 审定者:七年级语文组
【学习目标】
1解积累词语
2理解作者从 脱险”经历中感悟到的生活哲理。
3学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 【教学重难点】 梳理故事情节,清楚复述,理解句子含义。
【教学课时】2课时
第一课时
一新课导入
1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一 项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军 本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击 中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上, 他告诫自己,现在,只是起飞,飞起 来就行。升到两万五千米高空时,他
又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向 20
分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到。 就这样,他不断告诫
自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想 更多的事。而且,还有后方的无线电支持。就这样,一程又一程,这位 上
尉终于完成了任务,当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英 雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们,你们想知道这个人是 谁,经历的是怎样一件事吗? ”
二学习字词。 注音: 训诫(ji )陡峭(qi o)嶙峋(In) (xtn)耸立(s?ng)
啜泣(chub)着眼(zhu® 头晕目眩(xu cn)迂回(yq)纳罕(nd)
(han小心翼翼(y》闷热(me n )屡次(I Q
三整体感知主题详解
课文写的是 我”童年时一次 脱险”的经历,告诉我们在遇到巨大的困 难时,既要冷静;又要化整为零,循序渐进,把危险和困难分解为一小步 一小步,然后把着 眼点放在构成大目标的一个个小目标上, 一步步地战胜
困难,其中蕴含着生活的哲理,使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生 经验。
四自主学习
(1)把经历的事分成起因、 经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。 (一)、起因别出花样去爬悬崖
(二 )、经过 中途被弃 进退两难
(三) 、结果 父亲指点 摆脱困境
(四) 、启示走一步再走一步
(2)概括这件事的主要内容。(要求学生用这样的句式回答:本文记叙 了……的事,说明了……的道理。) (2)费城七月里一个闷热的日子,
我”和一群孩子攀爬悬崖 ,在悬崖上下不下来,最后在爸爸的引导下, 走
一步,再走一步”爬下了悬崖,并且得到了珍贵的人生启示。
(3)记叙的顺序是什么? ( 3)(顺叙)
第二课时
一、 展示自主学习成果
二、 合作探究
(1)本文内容哪些详写?哪些略写?可能有哪些内容不写?(练习一) 明确:本文写作上 详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬 悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中,详写 我”的动作和
心理活动,其他小朋友的活动则略 写。写 我”爬悬崖的过程详写,好友杰
利回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写 我”怎样在父亲的指导下
爬下悬崖,父亲的指导则略写,详写 我”的行 动与心理。重点突出,主次
分明,文章写的是一次攀爬悬崖的过程,寄寓的是怎样去对待困难和克服 困难的道理。可见,凡是能充分表现中心材料详写。
(2) 朗读在岩石上的部分,划出有关心理描写的句子。 (第八页) 将这
个过程分为三个阶段: 毫无信心: 害怕会摔死一啼哭 萌发信心:
似乎能办到一一移、探 信心大增: 是能办到的一一啜泣
(3) 齐读课文最后一自然段,用文章中的话概括我是怎样脱险的?(走一 步,再走一步)
(4) 时隔57年后,一位65岁的老人,仅仅是为了写在悬崖上这么一次经
历吗?如果不是,又是因为什么? 明确:告诉我们一些道理: 1.悬
崖就像人生道路上的许多困难一样,面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,
循序渐进,克服困难。 2•千里之行,始于足下。实现远大理想,要从
小事做起,小进步会积累成大成功。 永远忘不了的经验”指什么?齐
读第四部分。
(5) 从课文内容看,标题 走一步,再走一步”是什么意思?换成 脱险”好
不好? 明确:课文的标题既紧扣了情节内容,又揭示出了故事蕴含的
哲理性:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小 步,困难就不大了。
(6) 在人生道路上,面对困难, 走一步,再走一步”是什么意思? 明 确:你只要想着你是在走一小步 ”,走了这一步再走下一步 ”,一步一步 地走下去,有天大的困难也可以闯过来。
(7) —个巨大的困难分成 一步一步”是什么意思? 明确:关键是化整
为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了 小困难,最后就是战胜了大困难。当然,重要的还在于走好每一步,一步
一步坚持不懈地走下去。
走一步,再走一步”这种人生经验,给人以战胜一切艰
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