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【生物】教师资格面试试讲模板 教师资格证面试试讲模板——生物 一、考查范围考查范围选材：根据近几年考试来看，题目多来源于教材节选，初中阶段常 考教材为人教版、北师大版、苏教版等；高中阶段常选择人教版、北师大版。方向：考查 内容主要为知识点或者习题。其中理论课占比较大，部分会以实验课的形式进行考察。 初中阶段出题较为均衡，需要考生全面掌握。高中阶段必修 1、2、3 为复习重点， 选修涉及较少。二、正式开始正式开始 1.问好各位考官好，我是 X 号考生，我今天的试讲 题目是 《XXX》，现在可以开始试讲了。（考官是会切脉的哦~字正腔圆，双目有神，精神 饱满，行为大方）2.开场同学们，大家好，现在我们开始上课！（如果你微笑，世界陪你 微笑 ^_^ ）3.导入（开场、导入 2 分钟） （1）直接导入（ “保底导入法”）方式：直接 阐明学习目的、内容等。特点：易操作，互动性差。使用情境：试讲内容为学生原本就很 感兴趣、很关注时使用。例如：今天我们来学习……，要求我们从中掌握……，下面我们 具体来看一下。 （2）原有知识导入由旧知到新知，形式可选择复习、提问或做习题。要求 教师找到原有知识与新知联系的支点后，再进行设计。 （3）直观导入方式：引导学生观察 生物体（标本、模型、图表、幻灯片、影视短片等），在从观察中提出问题，设疑。要求： 实物、模型等必须与讲授内容有密切联系。教师设置问题要围绕教学目标和内容，指明思 考方向。例如： “细胞的癌变”[教师]我们学习细胞的生命历程使人联想到人的寿命，人 类有没有食物链上的天敌？（学生：没有）[教师]食物链上没有天敌，却有威胁人类生命 健康的杀手——疾病。 出示材料 1 ，请学生推测在 2002 年我国人口死亡原因中占第一位的是 么？根据材 料观察并回答。 死亡原因 死亡率（/10 万人） 癌 症 240.95 脑血管疾病 223.61 呼吸系统疾病 206.06 …… …… （学生：癌症）[教师]癌是什么？癌是怎样产生的？下面我们就来学习第四节细胞的癌变。 （3）事例导入要求选取学生生活中熟悉或关心的生物学事例。例如： “基因工程的应用” （播放民族团结图片） 讲述：我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的文化 和传统，在对逝者的葬礼上也能很好地反映这一点。你知道哪些民族的葬礼？ （播放 天葬、草原葬、土葬的图片） 介绍三种葬礼。 提问：天葬、草原葬、土葬逝者身 体是如何回归自然的呢？人的身体来自于自然吗？ （4）实验导入可在实验课讲解中使用。 方式可选择学生已知的实验向未知实验过渡，提出问题。4.课程新授（6 分钟）生物学科 比较依赖学生的兴趣，所以课堂不要死板，多列举生活中的现象、实例，这是会加分的哦！ （1）理论课 跟随导入进入正文内容 →教师讲解原理 （概念问题常使用图片、模型等指出术语 及概念/原理问题常使用已知知识引导学生推理） →巩固学习 （形式可选用教师进行 提问、学生自主设置思维导图、请学生列举生活实例、情景设计等，例如：情景预设进 入植物园，请学生欣赏并挑选出阳生植物、阴生植物，怎样区分的？） 请注意，生物学科为理科中的文科，虽然概念较多，但逻辑性也很明显。讲解过程中教师 要学会充分利用黑板巧妙设计概念图。（考生可在平时搜集相关的思维导图，既有助于复 习生物专业知识，又可以为试讲增加亮点。） （2）实验课 跟随导入进入正文内容 →引导学生分解操作实验 （学生动手的实验，教师需要进 行指导；教师示范的实验，需要引导学生指出接下来的操作步骤。操作过程中教师需要 讲解专业术语、注意事项等知识内容） →请同学阅读教材，系统学习实验内容 →时 间允许情况下，请几位同学或以小组的方式操作实验 /如果时间紧凑，可以由学生口 述或以考试真题的形式提问学生。 （例如真题实验图等） 5.小结（1.5 分钟）理论课程：考生可以以板书为依托进行复习，带领同学们总结本节课 的重难点内容，注意表达言简意赅。实验课程：教师和学生一同复述实验内容，教师