《牛顿第三定律》教学设计与反思.pdfVIP

教学设计方案模板： 教学设计方案 课题名称：牛顿第三定律 姓名： 工作单位： 学科年级： 高一年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 （简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性） 从课程整体来说，牛顿运动定律是动力学的基础。而前面学习的牛顿第一 定律、牛顿第二定律仅研究单个物体或系统的运动，为全面认识物体的运动规 律，必须研究物体之间的相互作用，即进行本节内容的学习。 通过学生举出生活中有关牛顿第三定律的应用实例，让学生感到物理知识在 生活实际的有巨大的应用，对社会发展起到了重要的作用；分析小风扇变轻的 原因和通过小童车“吹飞”粉笔灰实验分析汽车前进原因，活跃了课堂气氛， 在愉快的学习过程中体会牛顿第三定律。 二、教学目标 （从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求， 明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课 题的重难点） 1.知识与技能： （1）知道两个物体间的作用总是相互的，作用力和反作用力是相对的； （2）掌握作用力和反作用力“等值、反向、共线、异物、同时、同性质” 的关系； （3）掌握牛顿第三定律，能用定律分析说明相关具体实例； （4）通过运用定律分析生活现象，培养学生分析问题，解决问题的能力。 2.过程与方法： 通过观察演示实验和设计实验，经历作用力与反作用力关系的探究过程， 学习物理学研究现象、总结规律的方法并且尝试运用所学定律解释生活 现象。 3.情感、态度及价值观： 经过本节课的教学，学生领略到物理学中的对称美；通过演示实验和学生自主 设计实验，培养学生的探究意识；学生在与同学讨论、合作中，表达自己见解 的同时又培养了团队协作精神。 三、学习者特征分析 （学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习） 1.知识方面：学生在初中已形成“力是物体间的相互作用”的概念，但印 象并不深刻。尽管对作用力和反作用力有着丰富的生活经验，但对规律的理解 很片面，这就迫切需要深入理解定律来弥补已有的缺陷。 2.能力方面：高一年级的学生有一定的辨别能力，好奇、积极且初步掌握 一定的实验探究方法。对常见的一些物理现象、知识，如果简单重复，则学生 对此不太关注感兴趣，因此应多设计各种实验及探究活动以激发其兴趣 四、教学过程 （设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 创设情境 分析讨论 实验探究 联系比较 总结巩固 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 （针对学习流程的设计的各流程，设 计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 预设学生 教师活动 设计意图 活动 创设情景： 给学生一个挑战项目“壁虎爬墙”， 从生活情景中 张开双手，四肢贴墙站立，并提出问题： 为什么你会无法站立？ 学生积极 引入新课，是为了 参与，并思考 激发学生的好奇 引导学生参与“推桌子”并提问桌子 为什么会推我们？而且平时都会说推桌 问题，体验作 心，活跃课堂学习 子而不说桌子推我们，是不是因为人推桌 用力与反作用