体育锻炼重在参与.pdfVIP

第一节体育锻炼重在参与 教学目标：1、理解参加体育锻炼的意义。 2、树立自觉参加体育活动的意识。 3、了解自己参与体育活动的状况。 4、根据实际，自觉积极地参加课内外体育活动。 教学重点：让学生了解自己参与体育的现状。 教学难点：引导学生树立积极参与体育的意识。 教具准备：多媒体 教学方法: 引导教学法、探究教学法 教学课时：1课时 教学过程： [导入新课]放一段体育比赛录象。同学们想有一个强壮的身体吗？知 道怎样才会有吗？ 学生回答：想，知道。那好，今天我们就来学习。 [板书] 第一节 体育锻炼重在参与 [演示提问]同学们喜欢看体育节目吗？ 学生回答：喜欢。 [演示提问]同学们喜欢并能经常参加体育锻炼吗？ 学生回答：喜欢，能。 口头鼓励：很好 放两组镜头：1、强壮的人 2、病态的人 [演示提问]同学们看了这两组镜头后有什么感想？ 请同学们讨论回答。 [演示提问] 知道参加体育锻炼有什么好处吗？ 请同学们进行讨论然后回答。看谁能表达的更准确。 [板书]体育锻炼的益处：强身健体，精力充沛。 [演示提问]如果我们不参加体育活动，缺少体力活动将会怎么样？ 学生进行讨论回答。 教师提问：同学们你们在看体育比赛时最关心的是什么？ 学生回答：看谁拿第一。 教师再问：还有呢？如果我们在比赛时成绩不如别人，我们用哪一句 话来鼓励运动员？ 学生回答：“贵在参与” 教师表扬：对，同学们回答的很好。我们参加体育锻炼需要的也是这 种“贵在参与“的精神。 [演示提问]有谁知道奥运会的创始人是谁？ 让学生看书后回答。 [演示提问]参与和取胜哪个重要？ 学生讨论回答 [演示提问]谁知道我们经常听说的奥运精神是什么？ 学生讨论回答：重在参与 [演示提问]为什么说体育锻炼重在参与？ 学生讨论回答 [演示提问]参与和取胜哪个重要？ 学生讨论回答 为了让同学们更好的了解体育锻炼的益处，我发给同学们顾拜旦的 《体育颂》，下面我让同学们起来朗读。 让学生朗读书中的两个材料： A：鲁迅先生对运动参与精神有着自己独特而深刻的理解，他指出： “我没看运动时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那些落后而仍然 跑至终点不止的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃 正是中国将来的脊梁。” B：奥运精神——“参加比取胜更重要” “参加比取胜更重要”是现代奥运创始人顾拜旦先生所倡导的一种 奥运精神。顾拜旦认为：这种精神，可以扩展到诸多领域。对于人生 而言，重要的绝非凯旋而是战斗。着意味着主要不是已经获胜，而是 进行战斗。传播这些格言，是为了造就更加健壮的人类——从而使人 类更加严谨审慎而又勇敢高贵。 教师小结：通过以上材料，说明了体育锻炼有很多益处，而且不管在 哪个年代、什么地点都有体育的身影。我们还知道参与比取胜跟更重 要。 [演示提问]同学们从哪些渠道获得体育信息？ 学生讨论回答 [引导提问]既然大家都已经知道体育锻炼的益处和重在参与的道理， 就应该怎么办？ 学生回答：经常参加体育锻炼。 [演示提问]你的体育参与积极性是怎么样的？ 学生讨论回答 [演示]书中的了解自己体育现状的10个问题，让同学们做。 然后按照标准，学生进行讨论，评价自己的情况。 教师找1——2名同学来评价自己的体育参与积极性怎么样！ [演示提问]课外能否和自己的父母一起参加体育活动？有没有和自己 的父母一起进行体育活动的同学？ 学生进行举手。 教师小结：既然同学们很少和自己的父母一起参加体育活动，我希望 同学们能和自己的父母一起参加体育活动，和你的父母进行沟通交 流，增进你和父母的感情。去珍惜你和父母在一起的时光。 [演示提问]你能否根据现在的条件积极地参加体育锻炼？ 学生进行讨论回答 小结：希望同学们能够根据现在的条件积极地参加体育锻炼，并且养 成经常参加体育锻炼的好习惯。 教师进行总结：同学们，想不想有一个健康的身体？想不想有快 乐的心情？那么你从现在开始参加体育锻炼吧！ 要想有一个健康的身体就应该经常参加体育锻炼，而且你要给自 己指定一个计划，要进行科学的锻炼。