牧童谣教学设计.docVIP

《牧童谣》 教学目标 1. 学生能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出牧童放牧的愉快心情。 2. 学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。 3. 通过学习敲击双响筒，掌握音乐音高的高低概念。 学情分析 我们一年级已认知1,2,3,4,5,6.7这七个音，也大体可以用柯尔文手势唱出这些音，但对音高低没有具体形象的概念，演唱前需要老师带领读歌词，一遍认识这些歌词，对于小乐器双响筒也没接触过。21世纪教育网版权所有 重点难点 教学重点：能够用风趣地情绪愉快地演唱歌曲。 教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知。 教学过程 教学活动 活动1【导入】牧童谣 一、组织教学 1.学生听《牧童短笛》进教室。 2.发声练习： （1）师：我 唱 2 / 我 唱 3/ 我 唱 5/ 我 唱6 // 生：2 2 2 / 3 3 3/ 5 5 5/ 6 6 6 // （2）学生做柯尔文手势唱音阶，不用要求姿势标准，主要做出位子高低的变化。 二、导入新课： （1）出示牧童坐在牛背上吹笛子的图片 （2）师：画上出现了什么？谁在干嘛？ 生：放牛娃在吹笛。 师：那我们来安静地听听，他吹得是什么？（播放《牧童短笛》）。 （3）分析《牧童短笛》 师：这是一首钢琴曲，你听的时候感觉心情怎么样？ 生：很好听，很舒服 师：乐曲情绪有变化吗？我们再听一次，如果发生改变，你就举手示意下。（第二次聆听歌曲的变化） （4）师总结：乐曲的旋律优美、淳朴，表现了江南风光下，小牧童悠闲的骑在牛背上吹笛子，接下来我们还要学唱一首牧童的歌曲《牧童谣》。（对聆听歌曲做了一个简单介绍，顺利导入教唱环节，侧重于第二首歌曲）21教育网 三、教唱《牧童谣》 1、师：安静聆听歌曲，想一想小牧童带着什么样的心情在演唱？ 生：开心，有趣（等等） 2、师：再听一次，歌曲里反复出现一句什么歌词，是什么意思？ 生：那厮那厮嗨，(衬词) 3、这是一首湖北童谣，这句那厮那厮师方言，他没具体意思只是一个衬词。湖北是平原，很大的草地上，小牧童吹着笛子在唱歌呢。（设计意图：以儿童话的口语 来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣）21 4、师：歌曲师牧童一人在唱吗？还是有人和他配合？ 生：有问的，有答的 师：这个一问一答叫对唱。我们来对唱一下。（引导学生跟着老师逐句演唱） 5、演唱问句和答句语气可不一样，声调一个上去一个下来。我们来试试。师生分角色演唱问句和答句，最后一句齐唱。21·cn·jy·com 学生齐唱全曲。 6、师：今天老师给同学们带来了几位小伙伴，我们一起来看看吧！（3/5/6） 四、表演《牧童谣》 1、学会歌曲后，我们再听歌曲，请同学们“跟我做”。 随老师打强弱拍（拍手、分掌、拍手心、分掌）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。让学生了解四拍子的强弱规律。（通过“跟我做”，让学生动起来，师生互动，了解四拍子的强弱规律，为接下来的演奏歌曲铺垫） 2、这样的强弱我可以请我的乐器朋友演奏出来呢。出示双响筒。 3、教师演奏双响筒，学生观察 师：她是什么材料做的，有几个音？ 生：木头做的，有高低两个声音。 4、找小朋友上台演奏下，教师鼓励孩子勇于表现。引导孩子奏出高低的变化。 5、师：那强 弱 次强 弱怎么演奏？ 6、生讨论-------次强在高音上打轻点。 7、全班在老师带领下，合着音乐伴奏，边唱边用双响筒演奏。 五、小结 师：今天我们听了牧童的歌，唱了牧童的歌，也表演了牧童的歌，生活里处处是歌声小朋友要勇于发现，生活到处有美好。2·1·c·n·j·y