九年级语文导学案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年级语文导学案 九年级语文导学案  【教学过程】  一、导入  只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮起一串印象：深度近视眼镜，高瘦身材，绝对的洁净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝不苟的认真，……在一霎那间叠印在一起，袅袅上升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格？古典精神？说不清。  如今，如果再读《傅雷家书》，恍如隔世。它是一朵最后的玫瑰。  二、傅雷其人──品评人物  １、反复阅读课文，请你从不同的角度读傅雷，用一句话说说你对傅雷的评价。   ２、学生发言：  一个 的父亲， 一个 的朋友， 一个 的学者，  一个 的中国人， 一个 的教育家， 一个的 知己……  示例：慈爱的，真挚的，严谨的，有骨气的，思想深邃的，可以信赖的……  ３、穿插辅助资料──傅雷简介：  傅雷（１９０８～１９６６），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。１９５７年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书──百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。  “文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。  经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿Ｑ精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。  三、傅雷其文──品读语言  １、有感情地读课文，把你喜欢的句子积累下来：  比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子…   ２、品读你积累的句子，交流，共同鉴赏傅雷的文采：  示例：  “太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”生动形象的说明了控制情绪的重要。  “我以前在信中和你提过感情的 ruin（创伤，覆灭），就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”这个比喻十分真切地描写出人面对创伤的态度──平静、超然。  “多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”这是一个父亲的溢于言表的自豪，也是傅雷对儿子高度的赞美。  “艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！”，朴素的语言道出了艺术的真谛。  “有矛盾正是生机蓬勃的明证。”辨证地阐明了事物在矛盾中前进的道理。  ……  ３、竞背积累的句子。   四、作业  抄写精美语句，体会美好感情。