统编部编六年级下册语文：教学计划(学情分析、教学进度、教学目标).docVIP

2020年春部编版六年级语文下册教学计划 2020年春部编版六年级语文下册教学计划 1 一、 学生情况分析 1. 二、 教材分析 1. 三、 学期教学目标 2. 四、 教材重点难点 3. 五、 主要教学措施 3. 六、 教学进度表 3. 岁月不居，新的一年又开始了，在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业 的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有 目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划如下： 一、 学生情况分析 六年级一个班，共有学生28人，期中男生16人，女生12人。通过进一步 的学习与训练，学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动的参与到学习 中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和 非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马 虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有 待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具 体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习 作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其 进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学 习与复习，，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求全班孩 子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶， 尤其在写作方面努力拓展孩子的 思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。为了更好地、有针对性地、有的放 矢地培养教育好每一个孩子，充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展； 金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、 学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们一定要 注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，注重学法。教 师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与 喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重 视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。 二、 教材分析 新人教版部编本六年级下册语文教材于 2020年春期正式试行。教材继续按 专题组织单元，共六组，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人 物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘 小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课 文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课 例” “口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文， 精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有 1――2篇略读 课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合 性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接 语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。全册安排“阅读链接”四次，未安排 “资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际 三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册 6个单元便安排了 5次习作， 除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一 次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物； 第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的 写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排 “语文园地”四次，“交流平 台”“词句段运用” “日积月累”是固定栏目，另有“书写提示” “快乐读书吧” 穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文 园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。 另外，与本套的 其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中， 而是在六个单 元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多 生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过 渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材 后部的。 三、学期教学目标 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、 析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。 在教 学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课 堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。 让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。 总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法， 教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元