会计电算化2班《计算机基础》4课时课程整体设计.doc

《计算机应用基础》 课程设计 （2014～2015学年第二学期） 班 级：2014级会计电算化（2）班 班主任：赵振宇 学生人数：68 周课时：４课时 教师教师 ：胡红兵 201 《计算机应用基础》课程整体设计 一、管理信息： 课程名称：《计算机应用基础》 制定人： 批准人： 制定时间：201 授课时间：2014年9月～2014年12月 二、课程信息： 总学时：56学时 （根据今年国家放假中秋节及国庆节影响星期1、3、4、5情况将耽误1周课，第16周学校实操考试时间，故实际教学时间大约14*4=56学时） 学分： 4学分 授课对象：14级会计电算化（2）班 课程性质：公共基础必修课 先导课程：初中信息技术 后续课程：《Excel在会计中的应用》 三、课程定位 计算机应用基础课程是职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民（摘自教育部中等职业学校计算机应用基础教学大纲(2009版)，大纲及配套教材建议：基础模块总的教学时数为96～108学时，职业模块教学时数为32～36学时）。同时，为其专业学习打下计算机必备基础。因此，在现有课时的情况下对教材内容进行适当删减，把重点放在与会计电算化专业密切相关的“电子表格处理软件应用”单元。 四、学情分析 前几天通过班主任了解，目前新生报到人数60多人，估计加上过几天来报名读书的学生将接近70人。大多为应届初中毕业生，根据初中开设有信息技术及现在计算机的普及程度，学生有一定的计算机应用基础技能，如QQ上网聊天、游戏、网络电影等，具体情况待下周新生上课后进一步了解。同时，对面临在一个50机位的机房里不能满足一人一机操作的情况，将采取分组学习的方式，每组5机位6～7人分10组进行。还有实训大楼在装修中，估计开学不能及时使用。 初步预想：以兴趣为驱动，操作活动为主导，专业计算机技能必备为方向，提升信息素养为目的，努力达到新大纲基本要求。 五、课程设计 （一）课程目标设计： 1、能力目标 （职业特定能力） (1) 具有熟练使用主流微机操作系统和初步使用常见应用软件的能力。 (2) 具有较熟练的汉字输入能力。 (3) 具有熟练使用文字处理软件进行文档编辑、格式化、图文表混排和打印文档的能力。 (4) 具有熟练使用电子表格软件进行数据处理、数据分析、格式设置及打印输出的基本能力。 (5) 具有使用制作演示文稿的基本能力。 (6) 具有使用Internet收发电子邮件，使用浏览器检索并获取信息的能力。 *(7)了解多媒体技术的应用，掌握在Windows系统中多媒体的使用方法。 *（行业通用能力） (8)具有会安装未曾使用过的常规软件的能力。 **（核心能力） (9) 规范操作习惯——工具的正确使用和规范的上机操作。 (10)团结合作能力——互相帮助、共同学习，具备协作精神，服从大局。 (11)自我展示能力——讲述、说明、提问、回答问题。 (12)自我学习能力——能借助Internet或图书馆的各类资料解决学习中遇到的问题。 2、知识目标 (1) 掌握计算机基础知识及一种汉字输入法（原有初中基础，只要熟练一种输入法，加上平常的QQ上网使用，故不专门占用课时时间）。 (2) 掌握微型计算机的主流操作系统的基本使用方法。 (3) 理解计算机文字处理的基础知识，掌握文字处理软件的使用方法。 (4) 掌握数据处理的基本技能。 (5) 掌握制作演示文稿的基本操作。 (6) 了解计算机网络基础知识，掌握Internet的使用方法。 （二）课程内容设计： 课程单元 序号 单元名称 学时 1 计算机基础知识 4 2 Windows操作基础 6 3 网络基础知识 4 4 Word文字处理 16 5 Excel电子表格 18 6 PowerPoint演示文稿 6 机动 2 合计 56 说明： 1、3.5周时间用来学习计算机、操作系统基本操作及网络基本操作。其中， （1）不单独占用课时进行录入练习，讲录入方法，学生任选一种自己熟悉的即可，强调打字的正确姿势。最低要求：中文35字/分钟，英文75字/分钟，或在原有基础上提高100%。 （2）把常用软件及网络基本应用操作尽可能穿插在课程学习之缝隙中。 2、4周时间用来学习Word文字处理，次重点单元。 3、4.5周时间来学习Excel电子表格，最重点单元。 4、1.5周时间PowerPoint演示文稿的制作，不要求很熟练。 （三）能力训练项目设计 编号 能力训练项目名称 拟实现的能力目标 相关支撑