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充分应用光盘优化品德课教学设计 充分应用光盘优化品德课教学设计 充分应用光盘优化品德课教学设计 充分应用光盘，优化《品德与社会》课教学设计 XXX 农村远程教育工程给农村教师提供了丰富的教育教学资源， 如与教材配套的教学光盘、教案、课件、习题、教学素材（图片、漫画、音像资料）等。 其中仅教学光盘就有许多种，用好教学光盘不仅可以使学生享受到优秀的教育资源， 更能激发学生的学习兴趣， 引发学生的思考，提高课堂教学的效率。 一、借用教学实录光盘 享用名师教学盛宴 在农远工程光盘教育资源中有许多现成的优秀教师的课堂教学 实录光盘，我总是精心挑选那些适合我校教学实际， 符合我校学生特点的，无需修改能直接用于课堂教学的光盘，直接进行播放式教学。在播放光盘时，当遇到学生不理解的内容或者与学生生活脱节的内容，我总是适当地暂停光盘，进行讲解，帮助学生更好地理解教学内 容，促进知识迁移，然后继续播放。当光盘中的教师对学生的学习提 出要求，或者讲到重要内容的时候，我也暂停播放，让现场学生再复 述一遍，这样能引起学生注意， 把握学习重点。当播放到教师提问时， 有必要暂停播放，让学生也跟着思考、回答和讨论教师的问题。在现 场学生参与讨论和发言时，我及时给予引导、点评。如，人教八年级 思品《给隐私一个自由的空间》，教学光盘安排了以下几个小活动： ①播放歌曲《我有一个小秘密》自然导入。②播放音像资料“玲玲妈 妈偷看女儿的日记”。设置辩题：妈妈该不该偷看？③播放音像资料 “玲玲把好友的秘密向他人传播”。设问：玲玲的做法是否正确？为 什么？④展示四组生活中关于隐私的图片、 文字。要求学生小组合作，任选一图，加以分析、交流。⑤教师介绍故事“班主任私自拆看学生的信件”。让学生设置故事发展的方向。这些活动的安排，完全符合我校学生的实际，于是我就直接拿来进行播放式教学。在教学时，我依据光盘内容，有效地组织教学。在每一个活动中，当教师展示完材料，向学生提出问题或要求之后，我就及时停止光盘播放，让学生依据光盘中老师的要求进行思考、讨论、发言。我则及时巡视、辅导、点评。这样一来， 学生不仅享受到国家级优秀教师的教学盛宴，而且还能积极参与到教学活动中，极大地调动学生的学习积极性和主动性，主体作用得以充分发挥，教学效果异常明显。 二、整合光盘教学素材，提高课堂教学效率 光盘资源的种类很多，内容丰富，除了有课堂教学实录以外，还 有大量的教学素材， 这些素材可以很好的解决我们农村资源匮乏的问 题。为此，我总是对光盘中的素材进行精心的挑选和整合。 在教学时， 结合教材内容和学生实际， 利用光盘提供的素材创设情境， 导入新课、 强化重点、突破难点，以激发学生的探究欲，提高课堂教学效率。如在人教版七年级下册 《自尊是人人都需要的》 中教材安排了一个体验自尊的活动——“香港回归，举国欢腾”。这对于七年级学生来说是一个难点。因此，我从光盘提供的素材中精心挑选了香港被侵占的一组历史图片《南京条约》签定、《圆明园遗址》、《八国联军在大沽口登陆》，向学生展示并简单介绍背景，看着图片，听着介绍，学生义愤填膺，对侵略者的贪婪产生了无比的痛恨， 对清政府的腐败以及 当时国力的衰弱感到叹息。而此时再向学生播放《 97 年香港回归》视频，当学生看到五星红旗和香港特别行政区区旗伴随着激昂的国歌在香港国际会议展览中心高高升起时，他们内心的爱国情感油然而 生。这时我再适当加以引导，学生很快就认识到了：正是国家的日益强大，综合国力和国际地位的显著提高，香港才能顺利回归祖国。从而进一步感受到做一个中国人的尊严与快乐。 在此基础上，我再进一步提问：在你的个人生活中， 还有没有过类似的情感经历？学生这时的思维被激活， 纷纷举例畅谈， 如成功申办世博会等重大成就的自我感受，从中体验自尊也就水到渠成。 “教学有法，教无定法”，要想真正发挥农远光盘资源的作用， 还需要我们每位教师积极探索。 只要我们能够用好农远教育资源， 就 一定能够激发学生学习的积极性， 优化课堂教学过程，提高教学效率， 真正发挥农远工程“同在一片蓝天下，共享优质资源” 的目的。