分析矛盾分析和总结.pdfVIP

第四课 分析矛盾 辨证思维 第二节 讲究思维方法 增强创新意识 第二框 把握科学的思维方法（ B） 一、教学目标 知识与技能方面：了解分析和综合、归纳和演绎、肯定和否定的哲学含义； 通过活动，学生具备分析和综合、归纳和演绎的思维方法。 过程与方法方面： 通过课堂教学的组织和学生活动的开展， 提高学生辩证思 维能力和科学思维能力，培养学生创新意识。 情感态度与价值观方面： 增强学生与时俱进的意识和开拓创新意识， 关注社 会发展，自觉运用唯物辩证法的基本观点和方法，指导自己的学习和生活时间。 二、课前准备 【教师准备】 1.指导学生对课程内容进行预习 2.教师制作教学 PPT 3.准备授课所用道具 【学生准备】 做好课程内容的预习工作 根据学生对课程内容的兴趣，分成不同的讨论小组 三、教学过程 【导入新课】利用《思想者》图片的介绍引入新课。怎样才是科学的思维方 法呢？问题的提出，共同用这节课的时间来解决这个问题。 《思想者》—— 作者：奥古斯迪 罗丹（法）· 【新课讲授】 【步骤一】分析与综合的思维方法 学生游戏活动——“九宫格”即“数独” 。（即要求横排为 1~9，竖排为 1~9， 每九个小方格形成的一个正方形中有 1~9，都不允许重复） 学生做出答案的过程中， 教师引导学生根据他们自己的思维过程得出分析和 综合的思维方法的哲学含义。 学生在做这个游戏的时候， 有的会先考虑横排，有的会先考虑竖排，也有的 会先考虑正方形（即把整体拆分成部分来考虑，在复杂中寻找简单的突破口） ； 但是大家要把所有小方格按照要求全部填完整，就必须考虑横排、竖排、 正方形 的各个要素 （即把分解开来的各方面、 各部分简单的因素都结合起来达到整体结 果）。 板书： 1.分析是把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以研 究； 2.综合是把分解开来的各个部分、方面、因素结合起来，组成一个整体进行 研究。 总结：通过分析，我们的认识就能深入到事物的内部和深层，而不只是停留 在浑沌的直观整体； 通过综合我们的认识就能从整体性、 统一性和全面性中去把 握客观事物，而不只是停留在局部、 片面和外在的现象上。 我们要运用矛盾分析 法将分析和综合两种方法有机结合。 分析与综合的思维方法 分析是把整体分解为部 通过分析，我们的认 识就能深入到事物的内部 分，把复杂的事物分解 和深层，而不只是停留在 为简单的要素，分别加 浑沌的直观整体；通过综 以研究； 合我们的认识就能从整体 性、统一性和全面性中去 综合是把分解开来的各 把握客观事物，而不只是 个部分、方