第二学期数学评优课的总结.docxVIP

第二学期数学评优课的总结 经过一个月的时间，我校进行了语文、数学、英语三门学科的 课堂优质课评比活动。 利用今天这个教研组活动时间， 对这次数学评 优课活动进行总结。从整体上看，老师们的课突出以下几个特点： 一、教学目标多元整合。 从课堂中我们发现，三维目标的落实体现在每一节课中，许多 教师把过程教学视为课堂教学的重要目标， 关注学生的生活经验、 能力培养和情感体验。比如，丁宏艳老师上的《比例尺》这节课，充分利用各类地图， 让学生自主探究出比例尺的实际意义， 还让学生上台当小老师，这不但培养了学生的能力， 也使学生获得了成功的情感体验。 二、教学素材贴近生活。 许多教师在教学设计时注重从学生的生活经验出发，选取联系学生生活、生动有趣的素材创设情境，使学生产生积极的参与倾向。比如，刘继英老师在新课《图形的放大与缩小》导入时，呈现出同学们去存瑞纪念馆的照片；董淑霞老师从三（ 3）班学生的身高引入平均数；李艳老师利用上课的时间 20XX年 4 月 9 日 8 时 00 分 05 秒引入课题《年月日》；刘继英老师让学生找生活中放大或缩小的实例；刘安华老师让学生找生活中的角； 聂自春老师让学生找生活中接近一立方米、一立方分米和一立方厘米的实物； 李剑平老师让学生真正投入到生活中来学习人民币的交换。 三．教学方式注重实效。 学生的学习方式转向了多样性，把预习汇报、自学反馈、操作探索、猜想验证、实验分析、合作交流等学习方式引进课堂，充满了在玩中学、做中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，取得了比较明显的课堂效果。 比如杨淑英老师让学生进行预习汇报；祁春英老师让学生对长方体体积公式的猜想验证； 聂自春老师教学体积和体积单位时让学生进行实验分析； 刘安华老师通过让学生对直角、锐角、钝角动手操作，进行角的大小比较；封淑君老师练习课中的知识点步步深入， 体现了学生在思考中学习； 田长芝老师设计的闯关练习更激发了学生的求知欲。 四、教学过程的开放性。 学生解放了、 教材开放了、 “过程”开放了、 “时空”开放了。在课堂上我们看到了开放的问题情境， 开放的操作探索过程， 开放的互动交流。 五、课堂氛围平等和谐。 课堂中教师成为学生学习的组织者、指导者、参与者，与学生 平等交流，教师们都注重培养学生的良好学习习惯， 创设丰富的教学 环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，以及评价语言的 多元化。 六、充分利用多媒体课件和实物来辅助教学。 比如李艳、侯燕飞、孔令芳三位老师的课件做得形象直观，侯 燕飞老师的 flash 课件演示使学生们对物体平移和旋转的特征很容 易理解；孔令芳老师用课件演示钟表一天的转动， 使学生真正理解了 时计时法的含义。 同时课堂中也存在着一些问题：一、个别教师没有完成教学目标。 二、对教材的编写意图不清楚，找不准知识点，训练点，教学 重点和难点。 三、教学方式变革了，但部分环节收不到实效。 四、个别教师的课堂调控能力差，还是严格按照自己预想的思 路进行教学，对课堂上学生的生成资源处理不当。 五、学生的学习习惯及综合学习能力需要进一步加强和培养。