知识生产与进化：互联网+时代在线课程形态表征与演化研究_1.docxVIP

? ? 知识生产与进化 “互联网+”时代在线课程形态表征与演化研究 ? ? （三）建构量化模型 1.基于生态学理论的“知识生产量化模型” 将cMOOC的知识生产网络视作一个生命体，具有生命体交换能力、生产能量、死亡与耗散的基本属性。同时，假设其所形成的知识生产网络可以被量化，且知识生产数量是时间的函数。用I=｛1，2，……，N｝表示个体的有限集，I中的元素成为知识生产者个体，I称作知识主体。其中，当I=1时表示一个知识生产者，否则，I表示多个知识生产者的集群；当集群无限放大时，可以代表整个人类社会。依据基本假设，可以用V（I，t）表示知识主体（个体或整个课程学习者网络）I在时刻t所拥有的知识量，那么知识主体I在时间段[t0，t]内的知识生产量即该段时间内的知识增长量ΔV，ΔV包含三部分来源，即I在[t0，t]内自我生产的知识量P（I，t0，t）、I在[t0，t]内引入得来的知识量B（I，t0，t）、I在[t0，t]内遗忘或死亡的知识量F（I，t0，t），则有： ΔV（I，t0，t）=P（I，t0，t）+B（I，t0，t）-F（I，t0，t） 综上所述，cMOOC的知识生产量化模型可以表示为： v（I，t）=（αP+βB-γF）t……（1） 2.基于混沌理论的“知识进化量化模型” 区别于传统课程学习过程中“拒绝混乱”的知识生产机制，cMOOC的社群讨论是知识进化的重要场景——