人教部编版道德与法治八年级下册第五课第二节5.3基本政治制度教案设计(7页).pdfVIP

人教部编版道德与法治八年级下册第五课第二节 5.3 基本政治制度 教案设计 【教材分析】 本框题主要引导学生认识我国的基本政治制度。 本框题包括三个目题的内容：第一目“中国共产党领导的多党合作和政治 协商制度”，主要介绍了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色 社会主义政党制度，为什么要坚持中国共产党的领导，我国民主党派的性质和 地位，多党合作的基本方针，人民政协的性质和职能，该制度对实现人民当家 作主有什么重要作用；第二目“民族区域自治制度” ，主要介绍了我国实行民族 区域自治制度的原因，民族区域自治的内容，民族区域自治制度对实现人民当 家作主有什么重要作用；第三目“基层群众自治制度” ，主要介绍了基层群众自 治制度的内涵，基层群众自治组织的职能，基层群众自治制度对实现人民当家 作主有什么重要作用。 【学情分析】 八年级学生的思维趋向成熟，好奇心强，有些学生已经开始关注我国社会 主义政治制度。本课的内容，学生们已经在以往的学习中有所接触，或者通过 影视、文学作品甚至自身生活体验等有了一定了解。但总体而言，学生们对我 国的基本政治制度还缺乏完整系统的理解，缺乏深刻的感受与体验。因此，需 要借助教学，增强学生对我国基本政治制度的认知。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标 感受我国人民当家作主的制度保障，增强制度自信和国家认同，坚定社会 主义信念，坚持走中国特色社会主义道路。 2.能力目标 （1）培养收集、分析材料并从中得出结论的能力。 （2 ）培养运用所学知识分析解决现实政治问题的能力。 （3 ）提高参与国家政治生活的能力。 3.知识目标 知道基本政治制度的内涵，知道基本政治制度对保障人民当家作主所起的 重要作用，知道为什么要坚持中国共产党的领导。 【教学重难点】 1.教学重点： 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治制 度、基层群众自治制度的内涵。 2.教学难点：我国基本政治制度对保障人民当家作主所起的作用。 【教法学法】 1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思 维，依据教材内容设计多媒体课件， 展示相关资料、 知识框架， 提高教学效率。 2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。 【教学过程】 导入新课 多媒体展示： 思考：结合图片，说一说它们分别体现了我国的哪些基本政治制度。 （学生思考并回答） 教师小结：以上图片描述的分别是全国政协召开会议、新疆维吾尔自治区 人民政府大门、社区居委会开会。它们分别体现了中国共产党领导的多党合作 和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。它们都是我国的基 本政治制度。那么，这些基本政治制度具体包含哪些内容呢？实施上述基本政 治制度，对保障人民当家作主有哪些作用呢？今天，我们就一起走进《基本政 治制度》，揭开它们的神秘面纱。 新课教学 环节一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 多媒体展示：不忘初心，方能不辱门楣 2017 年 10 月 31 日，党的十九大闭幕仅一周，习近平总书记就率全体中央 政治局常委来到中共一大会址，回顾建党历史、重温入党誓词，用这种特殊的 方式宣誓新一届党中央领导集体的坚定政治信念。 “只要全党全国各族人民团结一心、苦干实干，中华民族伟大复兴的巨轮 就一定能够乘风破浪，胜利驶向光辉的彼岸。 ”中国共产党人的初心和使命，就 是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。五年砥砺奋进，中国特色社会主义 已经进入新时代，中国人民追逐伟大梦想已经踏上新征程。 十九大代表、湖北荆门钟祥市胡集镇湖山村党支部书记郑雄，对坚持党的 领导感受尤其深。他说，湖山村五年多新增村级积累 1200 多万元、农民人均纯