人教版小学语文六年级下册《文言文两则》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 人教版小学语文六年级下册《文言文两则》教学设计 【教学分析】 1. 教材特点 《文言文两则》是小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇， 包括 《学弈》 和《两小儿辩日》两则故事。 《学弈》节选自《孟子·告子上》第九篇。因为有人怪齐王不明智而孟子不 曾辅佐，孟子则用“一曝十寒”和“学弈”比喻说理，为自己辩解。课文先写弈 秋是全国最善于下围棋的人， 接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋， 学习效 果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。 通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》 。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一 个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端， 争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。事中见理，表 现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神， 以及“学无止境”的道理。 2. 人文价值 激发学习文言文的兴趣； 体会学习必须专心致志、 学无止境的道理； 感受古 人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神。 3. 语文要素 能对照注释，了解故事内容；熟读成诵，积累语言；初步感受《孟子》善用 比喻说理的语言特色；初步感受《列子》事中见理、反义词丰富的语言特色。 【教学目标】 1. 能对照注释，了解故事内容，体会学习必须专心致志、学无止境的道理， 感受古人大胆质疑、实事求是的精神。 2. 初步感受《孟子》善用比喻说理、成语丰富的语言特色及《列子》事中见 理、反义词丰富的语言特色。 3. 激发阅读文言文的兴趣，熟读成诵，积累语言。 【设置说明：全国小语会理事长崔峦老师就小学文言文教学如是说 “小学阶 段的文言文教学旨在体现小学与初中的衔接，主要是让学生见一见，感受一下， 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 以至于到了初中不感到陌生。 ”本课是小学阶段最后两篇文言文。基于此，教学 目标的设置立足学情、教材，以两则文言文为载体，从阅读方法、感悟道理、感 受语言特色、 积累语言等方面着手， 期待能帮助学生继续了解古代灿烂文化， 提 高学习文言文的兴趣。 】 【教学重点】 能对照注释，了解故事内容，熟读成诵。 【教学难点】 初步感受《孟子》 、《列子》的语言特色。 【课时安排】 两课时 【教学活动安排】 第一课时 一、游戏引入，引发期待。 1. 游戏：成语对对碰。 2. 发现成语的秘密——从三个字到九个字，都出自《孟子》 ，成语丰富。 3. 板书课题《学弈》 ，借助注释理解“弈” 、“学弈”。 4. 交流搜集的资料，包括孟子、 《孟子》、《孟子·告子》、告子等。 【设计意图：《语文课程标准》指出阅读教学应“利用阅读期待、阅读反思 和批判等环