人教版小学数学二年级下册第七单元教材分析.pdfVIP

第七单元万以内数的认识 本单元内容是万以内数的认识，一共有 13 个例题和四个练习课。包括数 数、读数写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整 百、整千数的加减法。教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出 万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋 上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、 万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一 百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着 广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。 一、教学目标 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的 数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够借助算盘帮 助数数和记数。能够用符号和词语描述万以内数的大小，能说出各数位的名 称，识别各数位上数字的意义。 2 、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行 估计。会口算整百、整千数加、减法。 3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养 学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 二、教学重难点 重点：认识计数单位 “百”和 千“ ”，知道相邻两个计数单位之间的十进制关 系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会 比较万以内数的大小，能够用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万 以内的近似数。 难点：数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数；体会多位数中 的数位意义以及相邻数位之间的十进制关系；如何读写中间、末尾有 0 的数。 三、主要内容 1 / 6 万以内数的认识单元，先教学 1000 以内的数，再教学万以内的数，出现了 数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有承上启下的特点：在二年 级上册教学百以内加、减法的基础上，教学整百、整千的口算加、减法，为进 一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合整百、整千的口算加、减 法，用解决问题的形式引出了估算的主要内容，让学生进一步学习根据具体情 况，运用估算解决实际问题。 第一块主要内容： 1000 以内数的认识（第 74——81 页） 1、主题图的教学。 教材在第 74 页安排了一幅体育馆的情境图，我们可以把它设计成为富邦体 育馆举行 CBA男子篮球比赛的情境，利用学生熟悉的情境教学便于激发学生学 习的兴趣。通过主题图的教学，让学生通过猜猜体育馆大约能坐多少人，培养 学生的估计意识和能力，为引出认识万以内的数做准备。 2 、例 1 的教学。 例 1 的设计主要是让学生通过实践操作数数，认识计数单位 “千 ”，感知更 大的数的组成，发现每相邻的计数单位之间都是十进的关系。第 75 页 “做一做 ” 的第 2 题，学生数到一百九十九，接下来数二百时是一个难点，学生容易出 错。 3、例 2 的教学。 例 2 的教学通过数有多少个小圆点引出千以内数的组成。这一课时的教学 要求使学生会读、写 1000 以内的数，并能说出每一个数的组成。采用计数器拨 珠数数，比数具体的圆点更抽象了一步，可以让学生比较形象直观地建立数位 的概念，因此教师必须让学生充分利用计数器上的珠子认、读、写 1000 以内的 数。 4 、例 3 的教学。 例 3 是百与千两个计数单位之间的关系的教学。教学时让学生感悟彩点的 数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快？让学生通过操作，感悟到数较大 2 / 6 的数也可以一百一百地数，提高学生解决问题策略多样的意识。这里教材首次 出现了完整的数轴，可以引导学生对数轴进行认识，并补充完整。 5