人教版小学数学三年级上册《笔算乘法》教学设计新部编版与反思.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan “笔算乘法”教学设计 教学目标 : 1．使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化 的算法中能自主最优化。 2．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书 写格式和算理。 3．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学 的思想。 教学重难点： 1、学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。 教学准备： 课件 教学过程 一、创设情境，提出问题 。 课件出示情景图。（对原教材的信息作了丰富）【 出示课件】 师：“六一”节就要到了。每个班都要举行一些活动。图上的小朋友在干 什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？ 生： 3 个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。…… 师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题：（先听学生说出的 问题，然后再教师提出问题，作出示范）。 生 1：一共有多少张图画纸？ 生 2：一共有多少枝彩笔？ 生 3：一共画了多少个苹果？ 师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。 要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？ 生： 3×12 12×3 （那12x3 表示什么意思？） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 二、猜想结果，方法验证 ： 师：估计一下， 12×3 大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？ 师：用什么方法就得到 12×3 正确的结果呢？同学们先商量一下，找出自 己喜欢的方法。（1、摆学具、画图、连加法、数的分解组成 （10x3=302x3=6 30+6=36、 拆数法 8x3=24 4x3=12 12+24=36:7x3=21 5x3=15 21+15=36:6x3=18 18+18=36）） 请几名代表汇报交流， ( 说下各自算法的优劣性并板书数最有代表性的算法 ) 师板书有代表性的思路： 学生讲解各自的思路。 三、提供空间，探索竖式 师：数学讲究简练，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快 的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。（师巡回指导） 教师指定几个人到黑板上板书： 师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起， 现在同学们来评价一下， 你来说一说 我的思路， 我来说一说你的思路， 猜一下， 他们在做的时候是怎么想的， 先在小组内说一说。 生自由谈 : 生 1：先用个位上的 2 和 3 相乘得 6，把 6 写在个位上，再用十位上的 1 和 3 相乘得 3， 表示 3 个十，把 3 写在十位上。 生 2 ：先用十位上的 1 和 3 相乘得 30，把 3