新人教版七年级历史上册成套教案1.pdfVIP

华夏教育资源库 第一单元 中华文明的起源 第一课 祖国境内的远古居民 一、教学目标： 知识方面： 元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况；旧石器时代、氏族与氏族公社。 能力方面： 通过对教材的阅读和学习， 使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情 况。以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等 让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。 思想方面： 引导学生分析元谋人 -北京人 - 山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变 的过程， 帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素， 从而使学生体会到劳动创造世界和人 类本身。 指导学生学会使用教材、 分析教材并从中吸取有效信息的方法。 通过介绍我国是世 界目前发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义感情。 二、 教学重点： 北京人、山顶洞人 教学难点： 原始社会、氏族公社、劳动创造了人 三、教法设计： 教师讲解，学生分析讨论相结合；建议有条件的地区（如北京、陕西）可以 参观原始社会遗址。 四、教学过程： 导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类 社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传说（讲上帝造人的故事），盘古开天 辟地、女娲造人的传说（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人 们终于认识到， 人类是生物进化的结果， 是由古猿的一支发展来的。 今天我们就带着这些问 题去学习第一课，祖国境内的远古人类。 一、祖国境内最早的人类 元谋人 建议教师先让学生看书第一页“我国遗址分布图”同时告诉学生我们的祖国地域辽阔， 肥沃的土地是我们的衣食之潭， 众多的江河给我们灌溉之利， 纵横的山脉， 茂密的森林蕴藏 着丰富的宝藏。早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土 地上。提出问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类？他的发现时间和地点？”学生 读书，并回答问题。教师在肯定学生的回答后，简单补充一些有关元谋人的知识。教师再次 向学生提出问题， “看完我国遗址分布图后同学们有什么感想？” 学生的答案中会有分布较 多或均匀的说法，教师少作补充后指出，我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家， 从而激发学生的自豪感和爱国热情。 二、 北京人 关于北京人建议教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过， 引起学生的兴趣， 同时告诫他们——落后就要受欺， 落后就要挨打这个颠扑不破的真理。 同 时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。 这就是为什么元谋人 的相貌不能够复员而北京人可以。引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。 1、地点 北京西南周口店龙骨山山洞里。 2、距今年代 约 70 万年至 20 万年。 3、北京人的体质特征 建议教师让学生观察北京人头部复原像， 并试着说一说北京人的的体质特征。 学生可能 华夏教育资源库 华夏教育资源库 回答不全，教师补充。（前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾，还残 留某些猿类的特征）。 4、生活情况： ⑴使用打制石器。 ⑵已经使用天然火。 会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步？ （北京人用火烧 烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程， 减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。） ⑶过着群居生活。 让学生阅读北京人的群居生活的段落， 讨论： 北京人为什么过群居生 活？北京人群居生活的情况怎样？学生结合课文和一些相关知识，应较