参加《教师如何开展课堂观察》培训后的体会.docVIP

参加《教师如何展开课堂观察》培训后的体会 通过参加本次全员教师培训，听取专家的讲座后，结合自身教育、教学工作实际，有以下体会和做法。谨供大家探讨。 一、聚焦课堂，寻找构建道德课堂的突破口 通过学习，我发现自己教学以及教研活动存有如下一些问题: 1、课改理念淡漠，教学活动功利性明显。对课改热情不高，等待观望。说起来头头是道，做起来却仍是老一套；考什么就教什么。 2、课堂教学结构失衡，教学效益低下。不会有机整合教学资源，课程资源得不到有效利用；课堂结构不合理，教学环节过于繁杂，学生的自主学习得不到保证，教学形式单调课堂活动质量不高，目标达成度较低。 3、教研活动流于形式，缺乏内涵。目的不明确，多是被动参与；课后反思不深不透，应付检查；教师间缺乏有效的合作，研讨氛围不浓。要解决这些问题，就必须提高我们教师的专业素养，改变我们的课堂教学，改进我们的教研活动模式。 二、立足课堂，脚踏实地的展开课堂观察活动 （一）在以后的教育、教学过程中，积极展开课堂观察得探索: 1、认真学习相关展开课堂观察活动的阅读资料。 2、认真听取相关专家做理论指导。 3、利用网络这个开放性平台，展开网上教研，学习、交流展开课堂观察活动的经验体会。 4、相互交流体会。 (二) 推动，全面展开课堂观察活动 制定具体的实施方案，认真学习培训。结合本学科实际，制订学科组课堂观察活动计划，展开组内课堂观察活动，使全面推动课堂观察活动得到真正的落实。使课堂观察活动成为教自觉行为，成为教师专业成长的主要途径。 ⑴课前会议。 课前会议的议题有三方面:①学习目标的确立和准确叙写；②导学案的编写及使用；③自主、合作学习及作业规划。观察点的分配与设置不作统一要求，观察点的确立视教研组成员情况和教研重点来定。既能够是组内商讨确定，也能够由作课教师所建议，还能够是观课教师感兴趣的问题。每次活动观察点的设置以3——4个为宜，最多不超过五个。能够一人一点、多人一点，也能够一人多点、多人多点。观察点确立后，再着手设计观察量表，为课中观察做好准备工作。 ⑵课中观察。观察教师根据观察点，选好合适的观察位置和记录方式，使用观察量表对所需要的课堂信息实行记录。如实记录所观察到的典型行为，同时记下自己的思考。 ⑶课后研讨。课后研讨是观察者和被观察者针对课堂情况实行探讨、分析、总结。在平等对话，思想碰撞的基础上达成共识，制定改进方案。被观察者结合课堂教学实际情况，对学习目标的达成度，教学环节中的预设与生成情况实行自我反思。每位观察者围绕观察点，对自己收集到的课堂信息，实行分析、处理，形成观察报告，提出基于有效教学的改进建议。被观察者在课后反思、共同研讨的基础上写出课后反思及再教设计。 三、课堂观察活动带给我们的变化和启示 1、课堂的变化。课堂不再是单纯的知识传授的场所，成为师生交流互动，展示自我的平台；教学的目的性更明确，效率更高；学生在轻松的课堂氛围中学得愉快，获取自信和知识，促动了师生情感的交流互融和共同成长。 2、教师的变化。课堂上教师真正成为了学生学习活动的组织者、引导者、合作者；和以往无目的的教研活动相比，教师参与教研活动的积极性高了，教师对课堂教学的研究意识、目标意识主导意识加强了；课堂观察活动改变了教师教学、教研的视角，使教师之间师生之间的合作成为常态。 3、学校文化的变化。宽松民主的研讨氛围使教师在与学生相处时少了一些急躁，多了一份宽容；课堂观察让老师们明白了一个世界上本来就应有多种声音，多了一份相知相赏；合作、交流、对话、分享成为学校文化的主流，追寻师生共融的幸福成为践行道德课堂理念的落脚点。 我深信:在教学观察活动中，注重学生有学问，留意课堂即文章。展开课堂观察活动已成为我们取之不尽、用之不竭的一座富矿！成为我们助推教师专业发展，转变学生学习方式，构建道德课堂，提升师生生命质量的主要途径！