如何撰写教学案例.ppt

如何撰写教学案例 　　　王建军;一、撰写教学案例的意义 　　 　　顾泠沅先生认为：　　----案例是教学问题解决的源泉；　　----案例是教师专业成长的阶梯；　　----案例是教学理论的故土。 ;　　每一位教师在自己的教育教学生涯中都会遇到各式各样的事件。在每一位教师面前，都会出现以下情况: 　　有的学生在情感、态度、价值观等方面开展较好或认识有偏差； 　　教师在教学过程中会为他们的开展特别设计一些教育活动。 　　;;　　有的学生在身体发育方面可能存在一些???缺， 　　教师为他们能与其他同学一样的学习进步、能健康快乐地成长，花费了许多心血。 ;　　诸如此类的问题，成为大家共同探讨的教育教学现象，一个好的教学案例对同行的启迪无疑是巨大的。就写作者本身而言，也有以下几方面的意义: ;　　〔一〕提供了一次记录自己生命历程的时机。??? 　教师的生命历程是在学校、在课堂、在与学生的交往中度过的。在日常的教育教学实践中遇到的一些事例，通过教学案例的形式再现出来，这也就是对自己职业生活中一些困惑、喜悦、问题等等的记录。;　　〔二〕提供了教师更加深刻地认识工作价值的时机。　　教师在教育教学中遇到的一些问题或事件，往往就是长期存在于教育教学领域而没有得到很好解决的一些问题或事件，也许就是很多教师都遇到的但确无法解决的问题。;　　如果我们的教师能够对它们认真分析，积极寻求解决方法，只要有所收获，教师会从中体会到自己工作的意义。能够对自己的工作持之以恒地去反思，你就能找到解决问题的方法以及今后工作的方向。;　　〔三〕提供了教师之间分享经验、交流沟通的时机。??? 　教师的工作呈现个体化的特点，如果教师能自觉地将教育教学的一些经历写成教学案例，它可以使其他教师有效地了解同事的思想、行为，使个人的经验变成大家共享的经验。;　　通过阅读你写的教学案例，他从中知道了同事在想什么，做什么，面临的问题是什么，提出怎么样的对策，他也就会思考，要是我面临这样的问题，我又会采取怎样的措施呢？这样，就能促使教师不断地学习、思考、总结，不断地成长，然后一步一步的走向成熟，走向成功。;　　 　 　　〔四〕教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 ;　　〔五〕教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。 ;　　〔六〕教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实表达，因此是教育教学研究的珍贵资源，是教师之间交流的重要媒介。 ;　　写作教学案例的过程就是教师用新的观点审视教学的过程。首先是教师对教学过程的真切回忆，其次是促使教师思考教?学过程的合理性，探索改善途径。;?　　　　----研制案例为教师提供了一个记录自己教育教学经历的时机；　　----研制案例能促使教师更深刻地认识到教学工作的重点和难点；;　　----案例研究的过程是一个“实践+反思〞的过程，促进教师对自身行为的反思，提升专业能力；　　----为教师之间分享经验，加强沟通，进行参与式校本培训提供有效途径和手段。;??? 　　　;　　案例是对一个事件的完整表达，是在?一个特定的环境中，事件开展的全过程。;案例应该具有以下特征： 　　１、应该具备完整的“情节〞，应该表现一个问题被解决的全过程； ——全过程才能清楚地反映案例本身所要表现的意义。　　　;　　２、必须明确地表述事件发生的特定时间与地点，案例应该明确地反映出事件发生时的社会和文化内涵。 　 　　－－－在不同的时间、不同的地点发生的事件，所代表的意义也会有所不同。　;　　３、案例应该表现人的活动、参与、动机、需要、误解、挫折和责任。 －－－讲述一个案例总是有目的的，通过案例总是要反映一些思索、表现一些问题，讲述案例对参与者的表现表达得越具体，越有价值。; 　　　　“案例〞一词，对广阔中小学教师而言，可能略显陌生，有的教师以为教学案例就是平时所说的“教案〞。在医学界和工商界，“案例〞并不是一个新鲜事物，在临床和教学中扮演着重要的角色。;　　美国哈佛工商学院的教学。就是以“案例〞的形式出现，或教师在课堂上以某企业管理人士的历程为分析对象向学生介绍管理企业的策略，或干脆延请当地的工商管理人士走进课堂，向学生现身说法，展示自己在管理中遇到的种种问题及思考或解决问题的种种对策，学生易于接受，印象深刻。; 　　　　一个好的案例应该凸现以下特点： 　　① 讲述一个故事，把事件发生的时间、地点、人物等展示出来； 　　② 突出一个主题； 　;　　③ 描述现实生活场景