使至塞上教案.docVIP

使至塞上教案 使至塞上教案 使至塞上教案 《使至塞上》教学简案 衡水市冀州区第四中学 白志巧 步骤一：解一解，读懂本文题目的意思。 学习流程： 解题《使至塞上》中的“使”是什么意思， “至”是什么意思。2．查资料了解作者及写作背景。 步骤二：读一读，反复诵读，以读促悟。 可采用男生读，女生读，男女混合读，齐读的方式进行。 学习流程： 读准字音，圈点勾画。 读准停顿之处，划分句子节奏。 读课下注释，为翻译打下良好的基础。 读懂古诗内容，在此基础之上准确翻译句子。 读出作者字里行间所蕴含的作者的思想感情的变化。步骤三：品一品，体味诗句体会语言美、意境美、情感美。小组探讨下列问题： 本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？ “单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？（孤寂、愤懑） 诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边） 整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？ 步骤四：悟一悟，感受千古佳句所描绘的意境之美。 评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所展示的意境美。可从以下几方面赏析： 诗中有画 炼字精妙 修辞的使用。 “大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。 “孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。 “长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。 “圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫。 明确： 勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现