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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021年乡村教师信息技术应用能力培训学习心得 魏 2021年乡村教师信息技术应用能力培训学习心得五指山市毛阳中心学校 黄燕慧作为一名农村小学老师，通过这次“国培打算”的短期网络培训学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身存在的差距和缺乏。特殊是这种高效培训模式，为我们教师专业成长开创了新的基地，让我们教师能在紧急的工作中合理的支配时间进行学习，不仅为我们提供了学习的方便，还为学校节省了大量的培训经费。而且在国培过程中，有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解、同仁的见解，使我对教学有了更多新的认识。我也从中学习到了许多教育新理念，回味十天的培训，感受甚深。一、认识了新的课程——微课在11月4日黄良师老师讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科学问点的独特化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。二、如何依据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：1、学问点尽量选择教学的重点、难点。2、学问点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3、学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。4、要将学问点根据肯定规律分割成许多个小学问点。例如：在这次培训中，我依据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个学问点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中关心学生审题和习作方法教学的两个重难点。三、培训模式微课化在这次培训中，通过培训老师的培训微课进行传授学问。在这些培训微课中，老师讲解特别明了、清楚，只要培训者发时间去观看，就能把握其中的学问点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。国培教育，真是一场“准时雨”。化解了我们心中的“困惑”，给我们今后从事语文教学工作指明确方向和目标，从而，让我们在今后的语文教学能有的放矢，开心的投入到教学中去了。国培教育，使我大开眼界，给我们教师搭建了自主学习的平台。此次培训倾听了资深的教育专家给我们传授新学问，新理念。特殊是《翻转课堂与微课制作》让我大开眼界。国培教育，给我们教师创建了自由沟通、合作学习的空间。特殊是在每个商量帖中，汇合了同仁们的精致反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。以往的教师沟通方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中相互学习，相互沟通，对同一话题可以从不同角度自由发表独特主见和建议，沟通方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化沟通，在愉悦宽松气氛中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以