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农村初中教研组研训教联动发展模式的实践探索 农村初中教研组研训教联动发展，首先是基于新课程 背景下教师角色发展的必然要求，从教师的角色上看，我们 一直以来将教师定位于教学者、教育者两者合一上，但依据 教师专业发展的理论，教师同时还应该成为研究者。其次是 改进教研组培训活动和培养“专家型教师”的需要，在教研 组培训活动中，我们认为应把关注技术、经验和关注教师自 身实践结合起来；第三是创建学习型教研组新型文化的需要， 在教研组的活动中，我们一直倾向于采用“火车头”式带教 活动，即一部分教师带领另一部分教师共同前行，形成一种 师徒制关系，而教研组研训教联动发展则是一种在实践基础 上进行的共同研究和共同提高的过程，它体现了教师之间的 合作、平等、互利的关系。 一、农村初中教研组研训教联动发展的模式 (一 )主题确立 确立依据：教师专业发展的要求；学校的教学条件和教 学资源；学校教学过程中存在的问题；教师的知识和能力水 平。 主要主题： (1) 以提高教师备课水平和资源共享为主题； (2)以针对教学实践的专题教研为主题； (3) 以加强教研组组内 交流为主题； (4)以针对教学实践问题进行组内课题研究为