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六年级作文之小学作文框架 六年级作文之小学作文框架 PAGE / NUMPAGES 六年级作文之小学作文框架 小学作文框架 【篇一：小学作文构造】 小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。 一、记实作文 记实作文包含了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以剖析： （一）、写人记述文 写人要写出人物的特色，其特色又包含相貌特色和性格特色等，所以在写人的文章中应描绘出人物的相貌特色，更重要的是写人要经过事件来表现人物的思想质量，性格特色等。 在小学阶段，写人常用的方法是： 、一人一事一质量 一人一事的事，应是最能表现人物质量性格特色的典型的事。要把 事件完好，事情的因由是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要经过人物的语言，动作、心理去详细描绘民，即用行动表现人格，用语言表现性格。必定要写出在什么状况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。 2、一人多事一质量 写一个人的某种思想质量，还能够用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，依据表现人格的需要而选材。 、让自己进入到事件中去。 在写作时，尽量写亲自经历的事，所熟习认识的人让自己进入到事 件中去，写出自己在事件中的表现，用以烘托所写的人。 写人作文开头 1）、直接写人物相貌：请从作文书中找五个人物相貌（描绘情节头的作文） （2）、以人物的性格，兴趣喜好等开头：请从作文书中找 2 例 （3）、直接写人物的语言：请从作文书上找 2 例。 4）、直接以开头：请找 2 例 5）、环境描绘开头：请找 2 例 6）、其余：如用《歌曲》开头，或每当听到他人怎么样？我就不由想起了谁？或假如有人问我 “世界上你最崇拜的人是谁？我必定会骄傲地回答： “_____________”。 一般构造： 一、开头：运用开头的方式 二、经过 1—— 2 件事来反应人物的某种质量性格特色或兴趣喜好三、遇到的教育、启示、或点明中心。 结尾：如， “我为有这样的爸爸而感觉骄傲！ ”或“他的崇高质量深深的印在了我的脑海中 ”等，请再找 5 例，读一读。 （二）、记事作文 、写事是以表达事件为主，经过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反应生活，表达作者的感情。 2、在写事作文中，如何详细记一件事呢？ 应详细记述这件事是如何发生的，为何会发生，当时当地的环境 如何，当事人怎么想的，怎么做的。在写作时（ 1）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业仔细，可将这一过程分解 为几个阶段。 1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。 2）剖析已知与未知的关系。 3）确立解题思路。 4）解答、验算 同时还可写你在哪步碰到什么困难是如何解决的。不可以像这样：写 呀写，算呀算，底稿纸用了几张，最后终于算出来了。 “ 又如：《上学》可分为 1）走出家门从前 2）走在路上 3）走进学校 在写时每一个阶段多问几个怎么样如：怎么背起书包的和“爸、妈怎 样打招呼的，爸、妈如何回答的，你听了以后内心怎么样，你是怎么走出家门的 “等。 在路上，遇到了谁，相互说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是如何做的。 3、写失事情的发展变化 既先怎么样，以后又如何，有什么发展，有什么变化？ 记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是详细写出这件事的全过程。 4、一般构造（模式） 记事：一段：写出这件事或此次活动的因由二段：这件事或此次活动的经过。 三段：这件事或活动的结果。（事件所说明的意或从事件中遇到的启示） 写事文章的开头 1、直截了当：在什么时间，什么地址，发生了一件什么事？请找 2 例 2 、以事件意义开头：请找 2 例 3 、以对事件的回想的形式开头，请找2 例 4 、其余： 如： 1、游戏是少年少儿的，欢喜、没有它生活就像一片枯叶， ________ 游戏，同学们，你们必定都玩过吧！它太风趣了。 2 、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干 _________ ，内心敬羡极 了。 3、童年，给我留下了多少美好的回想。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。 4、跟着时间的流逝，我逐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。 写人、写事作文的差别 写人的文章是 “以人牵事，事为人存 ”即为表现人而写事，写事的目 的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特色等的 “举例证明”。为了刻画人物的形象，这种 “举例证明 ”的例子能够是几个，最后给人印象最深的是人物自己的形象。 写事的文章着笔于事件，事件应是完好的给人的印象最深的是事件自己，蛇以揭露事情的实质特色和对社会拥有的广泛意义为目的。 二、假想作文 、想象作文是