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1、《克及千克的认识》学习授课学习设计 《克和千克的认识》授课方案 1．认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量看法，知道 1 千克＝ 1000 克。 授课目的 2 ．使学生感觉数学与实质生活亲密相连，培养学生着手操作的能力。 3 ．感知数学就在身边，培养学生估测物体质量的意识。 授课重点、 重点：建立克和千克质量看法，知道 1 千克 =1000 克。 难点 难点：估计物体的质量。 授课准备 多媒体课件、活动单、台秤、 2 分硬币、 500 克袋装盐。 授课内容 教材第 100 ～ 103 页的例 1 、例 2 和“做一做”，练习二十第 1～ 4 题。 授课过程 一课时 学生活动单 教师授课策略 个性调整 【学习目标】 一、创立情境，引入新知 1 ．认识质量单位克和千克，初步建立 1 克 同学们，你们逛过商场吗？去了都 和 1 千克的质量看法， 知道 1 千克＝ 1000 克。 会买些什么？我们要知道购买的食品或 2 ．感知数学就在身边， 对数学产生平和感。 水果的轻重时，可以用什么方法？ （出 【活动方案】 示活动一） 活动一：说一说 今天我们一起来认识一下几种常用 1. 要知道购买的食品和水果的轻重 的秤（课件显现）。 时，可以用什么方法？大家都见过些什么 出示课件：课本 100 页主题图 秤？（小组交流） 小结：表示物品有多重可以用克、 2. 小强和小丽也到商场里做了检查， 千克作单位。（板书课题） 他们找到了什么？（出示课件：课本 100 齐读：表示物品有多重可以用克、 页主题图） 千克作单位。 3. 全班交流告告。 二、小组研究，学习体验 1. 出示活动二 活动二：快乐学习 2. 授课例 1 （出示课件 101 页例 1 ） 1. 猜一猜， 1 克有多重呢？ ①小朋友们知道 1 克有多重吗？ 2. 掂一掂， 感觉 1 克的重量 （ 2 分硬币） ② 1 克（ 2 分硬币）放在手心有什么感觉？ 3. 找一找： 生活中约重 1 克的物品， 小 ③哪些物品约重 1 克，我们一起来找一 组内说说你找到了什么？ 找，说说你找到了什么。 4. 全班交流告告。 ④课本 101 “做一做” 3. 授课例 2 活动三：亲身体验 ①认识感知 1 千克 1. 掂一掂：在小组内轮流掂一掂两包 一袋盐 500 克，两袋盐合起来多少克？ 盐的质量，静静感觉，并把这种感觉记在 （ 500+500=1000 克）板书： 1000 克 心里。 ②克与千克的关系 2. 说一说，你对 1 克和 1 千克的质量有 我们用秤来称称看。（教师演示称量） 什么感觉。