准确把握统编教材语文要素.pptVIP

形、事 情、理 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 女学者 小姑娘 新名词 计量单位 科学定律 里程碑 ﹤ ﹤ ﹤ ﹤ ﹤ 端庄坚毅 漂亮的 教科书 新的 一条条 永远的 ﹤ ﹤ ﹤ ﹤ ﹤ 建 议 1.画一幅思维导图，整理语文知识（含文学类和 实用类文本知识）（教师掌握）。 2.知道终极目标，教学不跑偏。 3.小学阶段，不要讲专业知识，根据语言现象抓住规律，教学奔着终极目标的方向去。 思考： 1.本次习作中的“故事” 是什么文体？ 2.小说与普通记叙文（学生的起点）的相同点和不同点在哪里？（以此确定重难点目标） 3.确定主要人物、编写故事、环境描写、人物心理描写，这几个训练点的顺序如何排列最合理？ 课后作业： 六上习作《笔尖流出的故事》 （二）咬文嚼字地读，尽量弄清编者意图。（单元） 1.抓单元语文要素的核心词。 2.梳理核心词之间的联系与逻辑。 3.读教材，提出问题，解决问题。 （三）前后联系，对比发现，梳理思路，确定学习方法与步骤，分步递进，完成单元目标。 （四）有追求的老师，再向前走一步。 小 结 （一）上下连贯地读，掌