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Can you play the guitar 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要是学习情态动词 can 的肯定句、否定句、一般疑问句， 肯定与否定回答，以及特 殊疑问句的构成和用法；复习 what 弓！导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部， 谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是： 自己的才艺表演，学习情 态动词 can 的用法； 任务二是： 自己建立俱乐部， 运用情态动词 can 谈论自己在某一方面的 能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。 单元知识系统 Can you/he/she/you dance 一 Yes ，I/he/she/we can ．／ No，I/he/she/we can ’t ． Can Bill play the guitar 一 Yes ，he can ，but he can ’t sing ． 单元总体目标 通过学习情态动词 can 的用法， 使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能； 能够谈论自 己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。 单元重难点一览 重点 难点 I ．复习词汇： can ，play ，want 2. 词汇： guitar, dance, swim ，sing, chess, speak, drum ，trumpet ，violin ，play the guitar 3．句型： Can you/he/she/you dance Yes，I/he/she/we can ．／ No，I/he/she/we can ’t ． Can Bill play the guitar Yes，he can ，but he can’t sing ． 语法重点：情态动词 can 的肯定句、否定句、一般疑 问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 单元学情分析 本单元的主题是运用情态动词 Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达 自己在某一方面所具备的才能； 通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。 在以前的学 习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而 教学 “谈论能力”只是将情态动词 can 用于这些表达中；情态动词 can 在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的 be 动词的结构有相同的地方，教师在 教学 中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强 记忆。 单元教学建议 采用 Classifying ， Role — playing ，Comprehending in context 和 Skimming 的学习策 略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动、小组活 动和写作练习，谈论各自的能力。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学： 演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学： 选词填空练习；听力教学：图文配对和对话选择；写作教学：填空造句、模仿写作；语法教 学：总结规律、模仿操练。 单元课时分配 本单元用 5课时教学 Section A 部分用 2课时 Section B 部分用 2课时 Self Check 及阅读部分用 l 课时。 Section A 教学内容 Section A 教学目标 知识与能力 Section A 的主要内容是运用情态动词 can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一 方面所具备的才能，学习情态动词 Can 的基本用法。 过程与方法 采用 Classifying 和 Role — playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 各种 乐器 ) 或制作课件 ( 演奏各种乐器 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或小 组活动，进行“询问和