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学习目标导航 学习目标导航 PAGE / NUMPAGES 学习目标导航 3、囚绿记 ［学习目标导航］ 1、知识目标：熟读课文，体会象征手法的特点。 2、能力目标：学习作者将“绿”拟人化，来表情达 意的写作手法。 3、情感目标：把握作者寄托于绿的丰富的情感内涵：①对“绿”永不于屈服黑暗的精神的赞美；②对忠贞不渝的民族气节的赞颂；③对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨。 ［背景知识互动］ 一、写作背景 《囚绿记》 写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时的一树长春藤。这长春藤被自己牵进迎窗的案头，然而“囚进”的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色一天天变得萎黄，枝条也细瘦起来。直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意自在言外。 二、作家作品 陆蠡（ 1908－ 1942），原名陆圣泉，浙江省天台县人。 1931 年毕业于上海国立劳动大学。先后担任过泉州平民中学教师、文化生活出版社编辑，并创 办《少年读物》半月刊。 1942 年 4 月被日本宪兵队 逮捕，大义凛然，宁死不屈，惨遭杀害。 1983 年 4 月批准他为革命烈士。 陆蠡是一位勤奋且有才华的散文家。他的散文不仅内容厚重，充满激越的思想锋芒，而且艺术上独具一格。出版的散文和散文诗集《海星》《竹刀》《囚绿记》。 三、重点字词 1、字音 摺叠（ zhé） 瞥（ pi ē） 揠（yà）苗助长 蕈（xùn）菌 涸（hé）辙 2、字形 涸辙 葱茏 攀缘 3、词义 揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。 淅沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 婆娑：盘旋（多指舞蹈）。 葱茏：（草木）青翠茂盛。  学习提示 本文语言优美隽永，借 物抒情，托物言志，我 们要结合背景，在熟读 的基础上认真体会其中 的情志。 知识积累 解题 本文借“囚绿”的故 事，赞美“永不屈服于 黑暗”的精神，歌颂忠 贞不渝的民族，也是作 者期望的祖国山河，早 日摆脱黑暗统治，重获 光明自由的内心情感诉 之于外象。 识记要点 陆蠡，现代散文 家，翻译家。作品有散 文诗和散文集《海星》《竹 刀》《囚绿记》。 字词巩固 1、注意形近字 揠（yà） 偃（ y ǎn） 堰（yàn） 2、注意多音词 脉（mài ）络 脉脉（ mò） 3、不同的写法 攀缘＝攀援 摺叠＝折叠 猗郁：茂盛的样子。 ［教材优化全析］ 整合感悟 一、结构内容 结构网络 第一部分 （第 1 段），引发回忆，点明故事发生 用语甚少， 的时间――去年夏间。回忆往事，放飞幽远的思绪 却意味深长。 第二部分（第 2－13 段），忆述北京与“绿”相 择绿―恋绿― 处的日子，抒发自己对“绿”的无限爱意。 囚绿―放绿 这一部分是文章的主体部分，行文线索大致可 小屋 概括为：择绿――恋绿――囚绿――放绿。 （低矮 狭小 潮湿 简陋） 2、3、4 段为第一层：择绿 我喜欢 第 2－3 段写小屋概况。第 2 段写小屋的低矮、 常春藤 狭小、潮湿、简陋。第 3 段指出小屋的窗朝东，早 (绿色) 晨阳光就照进屋里，炎热可畏。 绿叶 这样一间毫无优点可言小屋，我为什么还“怀 孤独 陌生 困倦 不快 着喜悦而满足的心情占有它”呢？ 抛到九霄云外 第 4 段点明我选择小屋是因为它的圆窗外面长 强化依恋之情。 着常春藤，我喜欢绿色。 （比喻手法） 第 5、6、7 段为第二层：恋绿。 细赏绿藤 第 5 段写绿是生命、希望、慰安、快乐的象 突出喜爱依恋 征，故而“疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平 （拟人手法） 原”的我，喜欢绿色，依恋绿色。 快乐 在表达这种依恋之情时，作者使用了极生动形 绿 爱 象，具有极强表现力的比喻：“我怀念着绿色，如 是 幸福 同涸辙的鱼盼等着雨水。”如此焦渴，如此依恋， 美好年华 当一片“绿影”映入眼帘时，还有什么力量能阻止 牵绿于屋内 作者对它的占有呢？小屋的低矮、狭小、潮湿、简 插叙故事， 陋、炎热等等一切又算得了什么呢？ 表现对生命的珍视 因此，一搬进小屋作者便将小台子移置窗下 , 面 向阳、不屈 朝小窗和绿叶对语，而将孤独、陌生、困倦、不快 （拟人手法） 等抛到了九霄云外 . 他说：“我望着这小圆洞，绿叶 绿藤变黄变弱 和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我 （拟人手法） 的语言一样。”这里作者将绿叶拟人化，抒写细 常春藤 腻、温婉的依恋之情。 多灾多难而又坚韧不 第 6 段作者继续强化这种依恋、喜爱之情。 拔的民族的象征 对绿叶的情感不仅历久不衰，反而久而弥笃， 祝它繁茂苍绿 那种喜悦，就如同“越渡沙漠者望见绿洲”，“航 思绿 海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶