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列代数式 一、本单元教学内容及要求 1 ．在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，在探索现实世界数 量关系的过程中，逐步建立符号意识； 2 ．了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写注意事项。 二、学习指导 1 ．代数式 例 1．下列各式中，哪些是代数式，哪些不是代数式。 2 2 (1) (2)a (3) 26+38 (4) s=vt (5) a +2ab+b (6) (7) 2+3=5 (8)3a4b (9) 5n+2 (10) 2(x-y)+3 分析： 用运算符号把数字或表示数的字母连结而成的式子叫做代数式。 单独的一个数或者字 母也是代数式，在理解这个定义时，应注意下述几个问题： （1）运算符号是指加，减，乘，除 , 乘方和开方（乘方、开方运算以后再讲）这六种运算 , 不再包含其它运算。 （2 ）等号不是运算符号，所以代数式中不允许有等号，同样不等号“ ”或“ ”号也不是 运算符号。 （3 ）代数式中可以有指定运算顺序的括号，如小括号，中括号和大括号。如 2(x-y)+3 是代 数式。 （4 ）代数式中可以不同时含有数字或表示数的字母，但数字和表示数的字母都没有，只含 有运算符号，那就不是代数式。 （5 ）单独的一个数或字母也是代数式。 （6 ）注意研究代数式与指定的数集有关系，我们这一章是在有理数集上研究代数式。随着 知识的不断增加，对代数式的认识也会不断深入。 （7 ）(4) 题 S=Vt 是公式，不是代数式； (7) 题 2+3=5 (8) 题 3a4b 中分别有“ =”、“ ”， 它们分别表示等式和不等式，也不是代数式。 解 ： (1) ；(2)a ； (3) 26+38 ；(5) a 2+2ab+b2 ； (6) ；(9) 5n+2 ；(10) 2(x-y)+3 都是代 数式； (4) s=vt ，(7) 2+3=5 ，(8)3a4b 不是代数式。 点评 ：本题考查对代数式概念的理解。要注意含有等号和不等号的式子都不是代数式。 2 ．“字母表示数”的意义 （1）从知识上看，用字母表示数体现了算术与代数的本质区别。 （2 ）从思维方法上看，用字母表示数体现了直观形象思维向抽象思维的过渡，是认识上的 一个飞跃。 （3 ）用字母表示数具有两个特点： 第一，不确定性：字母表示数但并不代表某一个具体的数。 例如字母 a 可以表示任意数， 这 反映了特殊与一般的关系。 第二，抽象性：用字母表示数，是数的概念的发展，是更高层次上的抽象，这反映了现象与 本质的关系。 从确定的数到字母表示数， 是数学方法由低级向高级， 从具体到抽象， 由特殊到一般的过渡， 是学习代数的重要方法， 应在学习中逐步体会。 从算术到代数的过渡， 就是要完成字母表示数的 过程，在这个过程中要不断地摆脱具体数字概念的束缚，才能提高概括水平。 例 2．填空： （1）y ×7 用代数式表示一般要写成 _________ ； 2 （2）长方形的面积是 acm ，它的宽是 bcm，那么它的长是 ________cm，周长是 ________cm； （3 ）某校同学向希望工程捐献图书，其中有 m 个人每人捐献 4本书，有 n 个人每人捐献 a 本书，那么他们一共捐献图书 _______ 本； （4 ）一批冰箱原价每台售价 m元，现在八折出售，出售了 9台，销售额为