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— PAGE \* Arabic 1 — 北师大版数学一年级教案 小学教育资料   姓名：__________________ 班级：__________________  第二节数豆子  教学目标：  1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。  2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。  3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。  教学重点：  通过不同的活动理解位值意义。  教学难点：  位值意义。  教学过程：  一、情境创设  1、出示一杯豆子（内装28粒）。  2、请学生估计一下有多少粒。  3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。  4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。  二、数豆子  1、指名几生来数，其他学生跟着数。  （用不同的方法数）  三、知识学习  1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？  2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）  3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。  4、汇报交流。  5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。  6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。  7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？  8、交流。  四、巩固练习  1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）  2、填空（第5页）  补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是( )。  3、看计数器写数。（第3题）  4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）  5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。  第三节时动物餐厅  教学目标：  1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。  2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。  教学重点、难点：  数的大小比较。  教学过程：  一、情境创设  森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我  拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？  二、知识探索  1、小组合作学习：  比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。  2、汇报交流。  3、小结：十位上2比1大，所以21﹥18。  4、试一试：26、31、67、49、89、90。  5、二次小组学习：  比一比下列计数器上的数。（第6页填一填）  6、汇报交流。  7、小结：  十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。  三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。  8、比大小。（第6页练一练）  学生独立完成后校对。  三、巩固练习  1、连一连。（第7页第2题）  2、按规律填数。（第7页第3题）  （1）按顺序填数。（说说表格有特点）  （2）读出个位是5的数，读出个位是0的数。（3）说说有什么特点。  （4）根据填好的表，把下图中缺的数填上。  （实际是根据规律填数）  3、按规律画图。（第7页第4题）  四、小调查。  我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？  第四节小小养殖场  教学目标：  1、结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。  2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。  教学重点：  理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。  教学难点：  通过多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，进行判断，助理建立数感。  教学过程：  一、复习导入，比较数的大小。  45、54、2、85、34、5、12、21  二、知识探索  1、设置故事情境  （1）播放《数鸭子》儿歌。  （2）这首歌真好听，唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她