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人教版六年级下册《语文》教学计划 2011 年度第二学期 一、学情分析 1．学生情况：本届学生共有 39 人。本班男生人数居多， 留守儿童比例较大。 学生总体反映出纯朴、 可爱、调皮的性格。 其中男生的思维能力比较强， 但学习 上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。 2 ．学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生 又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，偏科生占 15%，学困生占 15%。 3．学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学 课，学习热情也很高， 并喜欢与老师友好相处， 同学之间、 师生之间常在一起交 流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不 认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢 与同学对题。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元， 共设计了六个专题， 依次是： 人生感悟， 民风民 俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后， 安排了一组“古诗词背诵” ，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后， 还安排了“综合复习” ，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活” 。这个专题采用的是 任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部 分。 本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。每组由“导语” “课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课 例包括 4--5 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部 分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资料袋”三次，安排 “阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元 中提供多个角度供教师和学生选择。 “回顾·拓展”由三个栏目组成， “交流平台” “日积月累”是固定栏目， 另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 其中， “趣味语文”“成语故事”各安排了两次， “课外书屋”安排了一次。 本册要求会写 80 个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后 安排了“词语盘点”栏目。其中， “读读写写”中的词语是精读课文里的，由会 写的字组成，要求能读会写； “读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有 的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 三、教学目标 1、知识方面 （1）借助汉语拼音识字， 会写 80 个，了解在语言环境中的字义， 并能正确 书写。 （2 ）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 （3 ）背诵 20 篇以上的优秀诗文。 （4 ）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相 关的信息，并按一定的标准分类。 （5 ）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 （6 ）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会 关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际， 深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。 （7 ）学习修改自己的习作。 2 、技能方面 （1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。 （2 ）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 （3 ）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4 ）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5 ）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含