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卖火柴的小女孩_六年级语文教案_模板 卖火柴的小女孩_六年级语文教案_模板 PAGE / NUMPAGES 卖火柴的小女孩_六年级语文教案_模板 卖火柴的小女孩 _六年级语文教案 _模板 .教案示例 教学目标： 1．学会本课生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 4．领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 第一课时 （一）导入 同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道 “安徒生 ”呢？安徒生， 19 世纪丹麦著名的作家，被称为 “世界童话之王 ”。他家境贫寒， 14 岁开始自谋生计。他一生写了 多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。 今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。 （二）整体感知，理清线索 1．自读课文。 读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文 2．明确：  .写作顺序是怎样的？ 本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴， 冷得几次擦燃火柴， 产生一次次幻象， 最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴 —— 人死去 板书：卖火柴 擦火柴 人死去 （三）学习 “卖火柴 ”这一部分内容 1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？ （故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。） 2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想 想这些细节描写的作用是什么？ a．对小女孩的鞋是细节描写。 （说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。 ） b．课文中对女孩的头发是细节描写， “头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。 ” （说明小女孩是一位美丽的小姑娘， 但是她却贫穷， 又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。） c． “每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味 ”是细节描写。 （作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。） d． “天快黑了，又下着雪 ”是细节描写。 （这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。 ） 3．指导朗读。 小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。 4．小结 这一段突出描写了小女孩生活的悲惨， 没吃没穿又冷又饿， 得不到同情和帮助， 我们读 了也禁不住万分同情， 那么作者是怎么体现出这种感情， 让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？ 体现在：（ 1）运用细节描写刻画人物； （ 2）运用对比烘托人物； （ 3）语言朴素，感情真 挚。 （四）布置作业 ．抄写词语。 2．朗读课文，进一步体会感情。 第二课时 （一）学习 “擦火柴 ”这一部分内容 1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？ 自由读第一次擦火柴部分。思考： 为什么会出现火炉的幻景？ “她敢从成把的火柴中抽出一根来 吗？ ”怎么理解？ （卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠， 但她实在冷得受 不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。 ） 2．小组讨论学习，完成表格。 第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实 第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了 第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了 第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了 第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了 3．小结 因为冷才出现火炉， 因为饿才出现烤鹅， 因为孤独才出现圣诞树和奶奶， 这些幻想都随火柴的熄灭而消失， 使本来就痛苦的小女孩更加痛苦， 这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。 4．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨） 。 （二）学习 “小女孩死去 ”这一部分内容 1．读后思考。 l）这一段主要写了什么？ 2）作者为什么要用 ”两腮通红，嘴角带着微笑 ”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？ 3）怎样理解课文结尾的那几句话。 （写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成 了鲜明而强烈的对比，再加上 “大年夜 ”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。 ） 2．指导朗读。 小女孩冻死了， 我们对她寄予了无限的同情和怜惜。 融入自己的感情，深情地读出来。 （三）整体理解课文 1．回忆课文内容，归纳中心思想。  读这一部分， 体会作者的思想感情， （这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，  表达了作者对穷苦人民悲 惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。  ） 2． .总结写