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《5以内的加法》说课稿 各位老师： 大家下午好。 我说课的内容是《5以内的加法》 一、 教材分析 “ 5以内的加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元” 1〜5的认 识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了 1〜5各数，掌握了 5以内数的 顺序及各数的组成的基础上进行教学的。 本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究 5以 内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算 5以内的加法。 二、 学情分析 本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但是学生们大都具有一定的计算能力。 学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。面对学生已经具有一定的学 习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成 教学任务，使学生的认知提高一个水平。 三、 教材分析 《加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是 5以内数 的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算 5以内的 加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。 四、 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征， 制定如下教学 目标： 1 件川松忡境中初步理解加法的含义，并能正确计算 5以内的加法。 2认识汁“号宀”号，会读加法算式. 3发展初步的观察、理解和语言表达能力。 五、 教学重点、难点、关键 本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点 重点：初步建立加法的概念•通过动手实践操作来突出重点。 难点：会用数的组成，正确计算 5以内的加法•通过算法多样化的择优来突破难点。 六、 教学过程： （一） 复习旧知游戏导入 （二） 探究新知，解决问题 1、 引导观察，初步感知加法的含义 2、 体会加法的意思 3、进一步加深对加法的理解 （三） 巩固应用，内化提高 1你能帮助小星星回到天上去吗？ 2同学们平时喜欢苹果吗？今天呀，老师这里有很多苹果，谁能算对这道题，苹果送 给哪位同学。出示苹果图 3、出示QC农场 （四） 拓展延伸动动脑，想一想。看谁写的加法算式又多又快 （五） 课后小结 看来大家都会算了，谁来说说今天这节课我们一起学习了什么，你有什么收获？（六） 布置作业 在你的生活中，你遇到过把两部分合并起来的事吗？请你根据 2+2=4这个算式编一个 数学小故事，并把你的小故事画成一幅画。 七卜教学反思： 本节课从身边的实际生活问题出发，把握重点，尊重学生的实际，把教学内容在知识点不 变的基础上，以学生熟悉的以及生活问题呈现出来，使学生感知加法在生活中的应用，让学 生在具体生动的情境中自主探索，认识加法，体现以人为本的教学理念，使 课堂教学达到最优 化。 1、 我认为本节课不足的是学生的动手操作，在课前设计了，在教学过程中忘了。 2、 儿童语言不丰富，表情及动作生硬。 教学容量大。 3、 从自身来说，一直代高段，对学生的要求高，容量大，对低年级的教学，既没有经验， 也没有方法，在一直的摸索中。希望各位领导及老师提出宝贵意见。