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各个节日主题申报的典型材料 各个节日主题申报的典型材料 各个节日主题申报的典型材料 节日主题教育活动申报材料 一、活动提出的背景和现实意义 中国传统节日承载着人们美好的希望和祝福，蕴涵着人们特殊的情感内涵和文化价值需求。学生对我国传统节日文化了解不多，对于节日，更多的是追求热闹、好吃好玩，而对于节日背后的文化内涵知之甚少。节日本来就是文化的一种表现，各类节日中所蕴含的文化特点、情感体验各不相同，不同的学生可在多元的节日活动中产生不同的文化积累和个体成长。如果能够充分利用中国传统节日这一特有的课程资源，必能促进学校德育教育的全面发展。 十七大提出了弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略部署。邓小平、江泽民同志也多次强调，要继承中华民族历史上一切优秀的思想道德和文化成果，取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新，建立与新 时代相适应的社会主义思想道德体系。 “大自然、大社会都是活教材。 ” 少年儿童的知识经验很大一部分源于其生长的生活教育环境，中国传统节日 作为学生生活的一部分，能够在潜移默化中对学生进行无声的教育。 基于以上原因，我校在镇中心校布置的节日主题活动方案的基础上，制定了学校节日主题活动方案，在春节、植树节、清明节、端午节、教师节、国庆节、重阳节、感恩节、纪念一二九运动等期间开展节日主题活动，通过学生对节日的认识和理解，培养学生正确的价值观和人生观，增强民 族自尊心和自豪感，加深学生热爱祖国，热爱中国文化的思想感情，提高 学生的人文素养，促进学校德育教育的全面发展。 二、预期目标 ⑴通过对重大节日的了解，亲近节日文化，吸收节日文化的精华，夯 实学生的文化底蕴，提高学生的人文素养。 ⑵通过对传统节日民俗习惯的了解，积极开展各种综合活动，鼓励学 生积极主动地参与其中，感受节日魅力，提高学生自主进行综合活动的能 力。 ⑶通过课内外的实践活动，发掘一些中华民族传统节日的深刻内涵， 激发学生对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感，陶冶情操，增强民族 自豪感和自尊心。 三、活动方式 1、主题阅读。根据节日活动方案，师生收集与节日有关的诗、词、 格言、文章等相关阅读资料，让学生利用阅读课、课前十分钟、课外时间 开展阅读活动，摘抄精美词、句、段。并利用节日主题活动班会交流阅读 心得，体会。 2、主题实践。在节日期间，组织开展丰富多彩的实践活动，有诗歌 朗诵、演讲比赛、给老师、父母写感恩信，家长给子女的回信，去敬老院， 观看《让世界充满爱》励志教育片等。 3、主题展示。学生把在活动中的收获、感悟写到精心制作的手抄报 上，通过图画、文字、手工作品抒发自己的情感。 4、主题反思：按学校要求上交师生节日活动开展有随笔感想。各班 利用晨读等时间活动交流总结会。 四、 2014 年活动内容 １、妇女节（ 3 月 8 日）：学生活动：（1）、了解妇女节的来历，开展 创办以“感恩母亲”为主题的手抄报活动。 （2）、听妈妈讲我成长的故事， 提倡学生设计感谢妈妈的 5 种方式，并将这一活动写成一篇作文或日记记 录下来。教师娱乐活动：（ 1）、吹气球（ 2）、齐心协力（ 3）、你争我踩 （4）、真情传递（ 5）、石头剪子布 ２、植树节（ 3 月 12 日）：利用网络资料，让学生了解有关植树节的知识，树立爱护树木的环保意识；组织学生开展植树活动，教育学生自觉爱护花草树木；学校举行“植树护绿”手抄报比赛。 ３、清明节（ 4 月 5 日）：积极利用板报、主题班会等形式介绍清明节的来历及习俗；语文教师要让学生学习有关清明节的诗文。各班创办一份有关清明主题的手抄报；组织学生阅读民族英雄人物故事书，撰写专题读后感；清明节放假期间，提倡学生在家长陪同下参观我市爱国主义教育基地，如瞻仰温子针纪念墓、县烈士陵园等，缅怀先烈，进行爱国主义教育；提倡学生在放假期间走进田野，了解传统节日与人们的生活生产关系，观察清明时节的春天，体悟古人的清明之思。 ４、读书日（ 4 月 23 日）：要求学生至少读一本经典、诵一册诗词、 看一篇名人传记， 班主任和语文老师要教育学生多读书、 读好书；举办“小 小读书博览会”，评出 “博读之星”。 ５、五一节（ 5 月 1 日）：让学生查找资料，了解“五一”劳动节的 由来，创办一期“劳动者之歌”主题手抄报；让学生在父母的指导下当一 天家庭小主人，用实际行动体验父母辛勤操劳的不易，对学生进行感恩教 育。 ６、母亲节（ 5 月 11 日）：了解母亲节的来历，讲一讲母亲的故事，开 展以“感恩母亲”为主题的征文活动；要求学生听妈妈讲自己生日当天的 故事，了解“十月怀胎，一朝生子”的艰辛；提倡学生设计感谢妈妈的 5 种方式；在母亲节当天，要求学生根据各自制定的母亲节行动方案，开展 感恩行动，将温馨的话语、美丽的鲜花、体贴的行动等献给最伟大的母亲。 将做法和收