小学语文古诗咏柳教案.docVIP

小学语文古诗咏柳教案 小学语文古诗咏柳教案 小学语文古诗咏柳教案 小学语文古诗咏柳教案 【篇一：小学语文古诗咏柳教案】 小学语文《咏柳》优秀教案设计 摘要 1、学习《咏柳》，会认写 “咏，裁，碧，妆 ”等生字，理解诗句意思 2、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。 3、体会诗中所表达的思想感情。 4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。 关键词 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。②网上注册号必填。 三年级下册古诗两首中《咏柳》教学设计 都亭普庵小学 张胡月 课时目标： 1、学习《咏柳》，会认写 “咏，裁，碧，妆 ”等生字，理解诗句意思 2、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。 3、体会诗中所表达的思想感情。 4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。 教学重点； 1、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。 2、体会诗中所表达的思想感情。 教学难点； 1、体会诗中所表达的思想感情 2、背诵古诗 教学时数； 一课时 过程； 一、导入 1、引入；春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人都用诗歌来赞美它，谁来背背春天的诗歌？（学生个别背诵） 2、引入课题，了解作者。 师述；今天我们来学习两首描写春天的古诗，先学习《咏柳》它的 作者是唐代诗人贺知章。（板书课题）学生学写生字 “咏 ” 3、题释；咏柳就是描写柳树，赞美柳树。 二、初读古诗 1、出示《咏柳》；借助音节，把古诗读得字正腔圆，学生自由读，个别读，齐读） 2、随机正音；裁，妆，绦，似 三、组织学习 1、回忆学法；我们可以用什么方法学习古诗？（个别说） 2、小结学法 3、借助工具书自学古诗，用？标出疑问。 4、相互质疑。 四、朗读古诗，理解古诗，体会情感 1、全诗共有四句，哪两句写的作者看到的实景？ 2、作者用了什么修辞手法？怎样比喻？为什么这样比喻？ 3、诗的后两句写的是什么？ 4、有感情读古诗 五、利用动作记忆背诵古诗 1、教师教动作学生学。两手掌相对，向上伸高分开（念第一句）；双手抚摸头发，由上至下（念第二句）；左手叉腰，右手手掌左右扇动（念第三句）；最后，伸出食指和中指随风飘动，变成剪刀。（念第四句） 2、比赛背诵 板书 古诗两首 碧玉妆成 写实 咏柳 绿丝绦 谁裁出 想象 春风似剪刀  赞美春天 【篇二：小学语文古诗咏柳教案】 目的： 1、会认 “咏、柳、碧、垂、似、剪 ”六个字。 2、正确、流利地朗读，背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养的观察能力和审美情趣。 教学重点： 1、会认 “咏、柳、碧、垂、似、剪 ”六个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生 的观察能力和审美情趣。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、启发谈话： 同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？ 春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。 2、板书课题 柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。 二、初读，读正确，读流利。 1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。 2、自己试读课文。 3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。 4、出示生字卡，开火车读生字。 三、细读课文，读懂诗句。 1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句） 2、指名学生读诗句。 一读） 你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ 3、男、女生进行比赛，看谁读的好。 四、朗读背诵，体会感情。 过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！ 1、指导学生背诵古诗。 会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。 2、指名学生背诵。 3、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。 4、集体背诵古诗。 五、课外延伸，注重积累。 1、你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。 2、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。 板书设计： 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 【篇三：小学语文古诗咏柳教案】 咏柳⑴ 【唐】 贺知章 碧玉⑵妆⑶成一树⑷高， 万条垂下绿丝绦⑸。 不知细叶谁裁⑹出， 二月⑺春风似剪刀。 【注释】 ⑴ 柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。 ⑵ 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。 ⑶ 妆：装