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6师德反思总结会议记录 师德师风反思总结会议记录 时间2015.5.6 地点会议室主持人廖慧 参与人员全体教职员工 会议主题师德师风反思总结大会 师德是教师职业的内在要求，是教师为人师表最基本的资质和资 格。由于基础教育在我国特有的战略地位和作用，也使社会对中小学 师德的讨论始终没有停止过。立足当下，我们需要什么样的师德 ?如 何在加强师德建设的同时寻求与学生的共同提升 ？如何使师德成为教 师职业人生幸福的基础？如何走出上述师德认识的误区？也许，这些问 题都值得我们进一步思考。 本月所有老师按要求认真备课上课、认真批改作业，辅导认真负 责，教学、教研工作达到学校规定的要求；上课认真负责，执行考勤会议内 容 制度，不迟到、不早退，课堂纪律严格，认真解答学生提出的问题 ； 严格执行考试制度，命题实事求是，考风考纪严肃，评卷认真负责， 考试成绩能客观公正地反映学生水平； 努力探索教育教学规律，开展教学研究，改进教学方法，实行“三 疑三探”模式教学；热爱学习、终身学习，充实新的知识，按有关规 定参加业务及其他培训。坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，不 弄虚作假，不抄袭剽窃他人的学术、科研成果，严谨笃学，努力提高 教学科研水平。 师德师风反思总结会议记录 时间2015.6.26 地点会议室主持人廖慧 参与人员全体教职员工 会议主题师德师风反思总结一一追求教育幸福应成为师德的要义所在 教师德性的养成在师德建设中具有重要的意义，它更强调把教书 育人作为神圣而内在的使命，以唤起个人对教师职业的尊崇、激发教 师职业的内在尊严、提升教师职业人生的价值和意义、增进教师人生 的幸福感为主要目的。 “教师幸福是教师凭借自己的心性能力在教育生涯中积极创造 和享用幸福资源，自由实现自己的职业理想和人生价值的一种生存状会议 内容态。”教师幸福是一种与教师德性紧密相关的主体能力。 b5E2RGbCAP 教师在发展过程中，不断领悟人生意义、体验价值情感、拓展生 命境界，以实现教师职业人生幸福为重要目的，而在此过程中，师德 成了教师不可或缺的心性基础和内动力。正是在德性的引导和映照 下，教育过程中的师生双方都变得更加富于德性的光泽，教师在增强 职业幸福体验的同时，也引导着学生走向幸福人生。而促进人的幸福 本来就是教育的根本目的。 师德师风反思总结会议记录 时间 2015.10.19 地点 会议室 主持人 廖慧 参与人员 全体教职员工 会议主题 师德师风反思总结——师德建设应重视自律与他律的结合 师德建设工作不是一蹴而就的，也不是机械重复的，它需要根据 形势的变化有机调整，不仅需要在外部建立必须的规章制度，完善师 德监督管理体系，更重要的是，让师德建设由他律内化为自律、由被 动变为主动的进一步完善的过程。在他律方面，一个成熟的职业应该 有成熟的职业伦理和规范，它一方面为教师的自律提供了模板，另一 方面，使抽象的规范具有了可操作性和法律依据。但外部的规范如果 没有内化并转化为教师的自身道德修养，没有默化为教师的日常教育 教学行为，其所产生的道德力量对教师的影响则是肤浅的。 师德建设的重要目的就是他律到自律的转化，自律强调一种会议内容 “慎独”的精神，重在一种自觉的行为。对于广大中小学教师来说，就 是加强自身道德修养，严于律己，从自身做起，从当下开始，严格要 求自己，自觉自愿地遵守师德规范，有意识地将自己的思维意识、言 行举止纳入规范之中，自觉监督自己的行为，并实现从满足外在的规 范要求、社会希望到履行自己内心的道德准则的转化。简而言之，师 德建设中他律是前提，是保障，而自律是目的，是追求，唯有重他律、 贵自律，二者有效统一起来，师德建设才能更好地为教师的职业人生 引路，引导教师领悟为师之道，促进教师职业与人生的结合以及教师 人生的完善，增进教师人生的幸福。 师德师风反思总结会议记录 时间 2015.12.10 地点 会议室 主持人 廖慧 参与人员 全体教职员工 会议主题 师德师风反思总结——制度改革保障师德建设的良性发展 面对当前新的形势，师德规范需要不断更新，也需要一定的制度 来保障师德建设的良性发展。在相当长的时间内，关于师德建设，我 们更习惯于对教师职业道德的宣传，对一些教育领域中的模范、典型 进行报道和引领大家学习。但这种做法无形中忽略了教师的师德差异 性，忽略了师德之情、意、行等在师德建设中的价值。有学者认为， 教师对师德规范的理解具有不同的层次——不知层次、知道层次、理 解层次、信念层次与信仰层次，针对这种差异性，加强制度建设是必会议 内容 要的。制度的指导性、调节性、约束性和规则性等特征，在很大程度 plEanqFDPw 上比道德的宣传更具有指导性和约束力。我国目前需要逐步建立与完 善的师德建设制度有教师培养对象选择制度、新教师岗前师德教育制 度、严密