2.01万以内数的加法和减法(盖海峰).pdf

最新资料推荐 2.01 万以内数的加法和减法 (盖海峰 ) 万以内数的加减法（一） 加 法 学校： 东营区第一中学 执笔人： 盖海峰 教学内容： 教科书 1518 页例 1 、 例 2 及做一做 学习目标： 1 、 学生进一步理解加法计算法则 , 会笔算两位数加两位数和 是三位数的连续进位加法。 2 、 学会结合具体情境进行估算。 3 、 使学生经历与他人交流各自算法的过程。 4 、 在有关加法的现实情景中， 培养学生的观察和理解能力。 沟通数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。 培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 哪一位上的数相加满十， 要向前一位进 1 ； 在前一位上的数 相加时， 要记得加上进上来的 1 。 教学过程： 一、 创设情境， 导入新课 1 、 师： 同学们， 课前老师让你们收集有关保护野生动物的资料， 现在 我们大家就来汇报交流一下。 2 、 生： 学生分组汇报交流。 1 / 8 ( 在汇报交流的基础上， 电脑出示教材上的动物图片， 简单说 明它们属于什么动物种类。 出示中国部分动物种数统计表， 简单说明已知种数即中国已经发 现的动物种数； 中国特有种数即只在中国才有的动物种数； 濒危和 受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。 ) 3 、 生： 理解图意后， 学生独立思考， 提出问题。 [ 设计意图 ] ： 从学生熟悉的、 感兴趣的野生动物的情景引出新课， 让学生感 受到数学来源于生活， 数学与生活有着密切的联系， 从而激发学生 学习数学的兴趣， 体会到学习数学的价值，进而树立起学好书学的 信心。 二、 探索新知 （一）、 教学例 1 师： 通过观察中国部分动物种数统计表， 你知道了什么？ 谁能根据 这些信息提出数学问题？ 师： 将自己提出的数学问题， 列出算式。 生： 1 、 学生独立列出算式。 2 、 列出算式后， 先进行估算。 3 、 独立思考计算的方法， 再小组交流。 4 、 看看在计算的过程中你有什么发现？ 汇报交流， 说说你 还有哪些问题遇到困难。 最新资料推荐 [ 设计意图 ] ： 学生了解了统计表， 提出数学问题之后， 先让学生估算， 加 入估算环节， 目的是增强估算意识。 先放手让学生自己去解决， 以前学过的， 自己可