《往事依依》教学设计.docVIP

《往事依依》教学设计 ［教学目标］ . 理解文学对少年儿童成长的重要意义。 2. 能体会蕴含的丰富的情感。 3. 初步了解“引用”这种写法的好处。 ［教学步骤］ （一）导读进入新课 同学们，今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？在于漪的少年时代，发生了哪些难忘的事，以至于对于漪的一生都有着重要的影响。 （二）熟读课文，给重点字正音。 徜徉（ ch áng）（ yáng） 浩淼（ mi ǎo） 雕镂（ l òu） 镌（ ju ān） 谆谆（ zh ūn） 雨晦（ huì） 婵娟（ ch án） （三）词语解释： （同学们思考片刻，由老师读出） 徜徉：安闲自在地步行。 浩淼：形容水面辽阔。 雕镂：雕刻。 走投无路：形容无路可走，陷入绝境。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 搜索枯肠：形容竭力思考。 依稀：模糊。 万端：极多而纷繁。 （四）整体感知，理清课文脉络。 教师分析：从题目《往事依依》来看，作者的主体是回忆往事，听第一段录音，请同学们找出文中的往事在于漪心中的地位。 “年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 答案：历历在目，记忆犹新。 （五）围绕往事，突出描写了哪几个片段场面？这些往 事，又给于漪带来了什么影响？ 答案： .