《英国的制度创新》说课稿.pdfVIP

《英国的制度创新》说课稿 各位老师好： 今天我说课的课题是《英国的制度创新》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《英国的制度创新》是岳麓版必修教材第三单元第 8 个课。在此之前，学生们 已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作 用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上 启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生他们的认知结构及其心理特 征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉 络；记忆重要的政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。 2. 过程与方法：布置学生分组预习：探究本课的知识要点；阅读《权利 法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；师生互动，探究英国 确立的资产阶级君主立宪制的历史作用。 3. 情感与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制 斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国 君主立宪制度的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀 文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、说教学的重难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁中君主、首相、责任制内阁之间的关 系。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法 上谈谈。 四、说教法。 我们都知道历史学所探讨的每一个事件都是唯一的，不可重复的，这种唯一性 为人类社会提供了特殊的借鉴：只能汲取教训，不能原样照搬。 因此，在教学过程中，让学生“了解近代英国君主立宪制度的形成过程和演变 历程”，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。 通过教师预设问题，引导学生探究学习，合作学习，师生互动形成共识。基于 本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活 跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法：学生进行探究讨论，同学之间相互交流意见，教师巡视课 堂，对学生进行个别指导，培养学生的创新能力，最后教师点拨：创新是一个民族 的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨 论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。