二年级数学《5的乘法口诀》教学反思.pdfVIP

《【二年级数学《 5 的乘法口诀》教学反思】 二年级数学搭 一搭二教学反思》 摘要：探 5 乘法口诀我让学生摆棒让学生理 5 、5 从而理乘法含义，二层次是编 55 乘法口诀采用半扶半放形式师指导学生 编口诀，使学生编乘法口诀程初步培养学生学习能力积累学习情感享受成功喜悦 二年级数学《 5 乘法口诀》教学反思 节课教学我紧密结合生活实际让学生具体情境发现问题提出问题并通独立思考、合作交流问题 从只手有几手指入手让学生算组学共有多少手指 并试着说出只手有 5 手指只手有 0 手指 3 只手有 5 手指让引入杂技表演主题图让学生观察怎 么数并试着说出算式当学生能说出部分我让全班学起动笔写出加法和乘法算式让学生己试试怎 么记住这些乘法算式有孩子说出 5 是 55 是 0 因部分孩子课前已会背口诀能直接说出口诀我就 结合学生回答让学生说出口诀思这样观相结合学生顺利完成了口诀编制很快理了口诀义接着引 导学生观察有什么规律怎样记得快讨论学生很快发现了规律课堂上多数学都能熟练背出口诀会 用口诀学习效非常 开头是成功半 新课导入是课堂教学重要环节是堂课成功起 探 5 乘法口诀我让学生摆棒让学生理 5 、5 从而理乘法含义 首先层次是 55 乘法口诀老师编给学生看 二层次是编 55 乘法口诀采用半扶半放形式师指导学生编口诀 三层次是采用组合作形式两人组学生己编口诀 四层次是让学生观察口诀发现乘法口诀规律 这样由扶到放逐步让学生探究新知 教师始终处客体地位把学生推到主体地位 教师只关键处启发、拨留给学生充分和空让学生积极主动参与知识全程领悟到知识真谛 . 由扶到放程始终遵循学生认识规律由具体到抽象由感性到理性 使学生编乘法口诀程初步培养学生学习能力积累学习情感享受成功喜悦 .