新北师大版一年级数学上册全册优秀教学设计.docVIP

word word PAGE / NUMPAGES word 第一单元　生活中的数 单元教学目标： 1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10 以内的个数，会读、会写0——10各数。 4、把握10以内数的挨次和大小，初步体会基数与序数的含义。 第一课时 可爱的校内 教材分析： 课本第1—3页，教材主要通过一幅情境图，让同学数出10以内物体的个数，做到手口全都，也是入门课时。本节课是同学入学第一天的第一节数学课，消退同学对老师、同伴、学校的生疏感和距离感，是本节课的主要任务之一。同时还要培育同学宠爱数学的情感。因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。 教学目标： 1、数出10以内物体的个数，做到手口全都。 2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。 3、感受集体的暖和，宠爱老师和同学。 教学预备： 教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等 场地：校内和教室 教学过程： 一、师生相互了解 1、老师自我介绍 师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？ 对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我伴随大家一起度过，欢送我吗？ 2、与以前的老师做比较 师：小伴侣在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！同学可能消灭的状况: 生1：我以前的老师是男的，你是女的。 师：说得对。 生2：我以前的老师比你年轻〔年老〕。 生3：我以前的老师比你胖〔瘦〕。 生4：我以前的老师没有你秀丽〔比你秀丽〕。 生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。 师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？ 〔生：你们都是老师。〕 师：对，我们都是老师，都宠爱自己的工作，宠爱自己的同学。 3、猜老师的年龄 师：同学们刚刚把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么状况？〔同学可能会消灭以下状况〕 生1：你的女儿几岁？叫什么名字？ 生2：你宠爱什么？ 生3：你多大了？ 师：这是一个隐秘。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。 〔同学开头没有目的，一个一个猜测，后来会渐渐摸索到规律，开头确定范围来猜。〕如： 生1：25岁。 师：不对。 生2：40岁。 师：不对。 生3：30岁。 师：不对。 生4：老师，你比30大吗？ 师：对。 生5：你比40小吗？ …… 师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。 4、同学自我介绍 师：同学们了解了老师的根本状况，现在，小伴侣们相互介绍一下好吗？留意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、 号码、宠爱什么等等。 二、数校内中物体的个数 师：同学们相互生疏了，从今日开头，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们秀丽的校内吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校内之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？ 〔老师要将同学分成小组，再以小组为单位来到操场，生疏校内概况，同时到现实的情境中去观看、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先沟通一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班沟通。〕 师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观看认真，而且计数精确，真能干。 三、看图数数 师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今日也开学了。我们去看看好吗？动物学校秀丽吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？〔见课本上的插图〕 四、课外拓展 师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点参加吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到嘉奖。 〔同学一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。〕 师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。〞听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如： 生1：动物是我们的伴侣，我们不应当打它们。 生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。〞 师：对，动物是我们人类的伴侣，我们要学会与他们和平相处。保护动物，保护我们的家园。 通过一节课的学习，老师觉察大家都很聪明，信任通